《晏子使楚》教学设计晏子使楚资料原文赏析

设本页为首页　　　　　　　　　加入收藏

中文域名: 古今中外.com　英文域名：www.1-123.com　　丰富实用的古今中外人物库

您现在的位置：古今中外人物 >> 作品 >> 现代 >> Y >> 晏子使楚 >> 正文

《晏子使楚》教学设计

　　　　　那为什么课文不用不得不、不能不而要用不敢不呢？

　　　　（学生交流、体会楚王的盛气凌人、不可一世。）

　　４、是的，在最后的结果揭晓之前，楚王敢侮辱晏子，那他之所以敢的亚原因，是什么呢？请孩子们自读课文，找一找楚王敢侮辱晏子的原因。

　　　　能干的孩子请用“之所以……是因为……”的句子说一说。

　　　　（引导学生找原因，学生交流。）

　　　⑴　大王对臣子。

　　　⑵　仗着自己国势强盛，显显威风。

　　　⑶　知道晏子身材矮小。

　　５、那么，面对这样盛气凌人的楚王，晏子是凭借什么取胜，使得楚王不敢不尊重他，还维护自己和国家的尊严，＿＿＿＿？

　　　　指名回答：口才、能言善辩。

　　　　是啊，仅仅三次交锋，晏子凭着自己的智慧、凭着自己的勇气、凭着自己的口才，赢得了楚王的尊重，维护了自己和国家的尊严，那让我们赶快回到课文中，进入楚王和晏子的三次交交锋去读一读，体会晏子每次说话的妙处所在吧。
二、品位晏子的话，体会语言的艺术

　　１、读、勾画、批注：

　　　　让我们走进他们的三次交锋，读一读三次交锋似的精彩场面，想读第一次交锋的孩子交锋的请举手，想走进第二次交锋的孩子请举手，愿意去感受第三次激烈交锋场面的孩子请举手。

　　　　孩子们，赶快进入让你印象最深刻的一次交锋，大声地读一读，你对哪些语句深有感受，勾画下来，并把你的体会批注在旁边。

　　２、交流、品味：

　　　　我想仅仅读一读，是不能体会出晏子语言的魅力的，我们还可以把自己的思考、感受，和你的同伴交流交流，共同去品味、体会晏子语言的妙处所在。

　　３、指名交流，补充、朗读、评价：

　　　　孩子们，刚刚大家在小组内体会的非常充分，现在，我们一起来共同分享你们的体会。

　　　　孩子们，你们谁先来交流呢？（孩子们跃跃欲试）

　　　　讨论：那么多孩子和我们分享你们的阅读感受，那你们觉得这个三次交锋的场面能打乱次序吗？为什么不能？

　　　　（指名说。）

　　　　那我们就以故事发展的顺序来分享三次交锋的精彩场面吧。

　　　　点评：

　　　　第一次：顺水推舟　以其人之道还其人之身。

　　　　第二次：破釜沉舟（欲擒故纵）　置之死地而后生。

　　　　第三次：借力发力　四两拨千斤。

　　４、师总结：

　　　　古人云：“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。”是啊，正是晏子的能言善辩，足智多谋，才能够维护自己和国家的尊严，所以从这以后，（课件出示：从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。）引读最后一个自然段。
三、升华感悟、语言积累

　　学习了《晏子使楚》这个故事，晏子给

上一页 [1] [2] [3] 下一页

来源：中国哲士网

作者：admin

作品 晏子使楚资料原文赏析 在线阅读

《晏子使楚》教学设计资料

上一篇文章：《晏子使楚》教学设计

下一篇文章：《晏子使楚》教学设计