《晏子使楚》教学设计晏子使楚资料原文赏析

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《晏子使楚》教学设计

次　　　　　　５、文章的开头、结尾、中间有什么联系？
二、练习提纲

　　１、听写生字、新词。

　　２、摘抄三处晏子的语言。

　　３、阅读迁移练习：同步阅读１０８页《周恩来妙语趣答》。

　　　⑴　给每个故事分段，概括段意，归纳主要内容。

　　　⑵　这三个故事刻画了周恩来周理（　）特点。　　一、初读课文，自学生字、新词，理清作者写作思路

　　１、指导学生用词素分析法、联系上下文等理解词语。

　　２、写作思路：

　　　⑴　楚王想侮辱晏子（１、２节）

　　　⑵　晏子巧妙反驳（３、４、５节）

　　　⑶　楚王尊重晏子（６节）

二、抓住楚王与晏子的语言分析逻辑关系，体会晏子的特点、品性

　　例讲第一次。

　　（第一次）楚王：钻狗洞，侮辱晏子身材矮小。

　　晏子：要楚王承认是狗国，才钻狗洞。

　　自学第二、三次。

　　（第二次）楚王：轻视晏子无才干，侮辱齐国没人才

　　晏子：要楚王承认是下等国，才承认自己是下等人，无才干。

　　（第三次）楚王：侮辱齐国人做盗贼。

　　晏子：要楚王承认自己国家民风败坏，是强盗国。

　　（晏子：聪明机智能言善辩热爱祖国。）

三、探讨本文写作特点

　　１、按事情发展先后顺序写清楚一件事。

　　２、前因后果，首尾照应。

　　３、重点段突出中心，语言刻画人物特点。

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来源：中国哲士网

作者：admin

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