《晏子使楚》教学设计晏子使楚资料原文赏析

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《晏子使楚》教学设计

　　（晏子：虽气愤，但有分寸，有礼节，而且不卑不亢中带有点幽默。楚王：无可奈何与不甘心。）

　　学生表演，引导学生自主评价。

五、小组合作　　表演第二、第三幕，让学生在实践活动中感悟晏子的智慧，不卑不亢的气度，大智若愚的幽默。　　（神态：“装着很为难，故意笑了笑、”动作：“拱了拱手”。）

六、让学生谈谈　　通过刚才的表演，你从哪里感受到了晏子超人的智慧和善辩的口才。（学生在书中找出有关的句子，共同分析。）

　　１、出现：（出示课件）

　　　　晏子拱了拱手说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。”

　　　　晏子面不改色，站起来说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑桔，又大又甜。可是这种桔树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧。” 　　　　（区分两个水土不同的意思。）　　２、老师边总结边出（板书课件）：　　　　　　　　　　楚王侮辱　　　晏子　　　　　　楚王

　　　　　讥笑晏子身材矮小　　楚国是狗国　　　只好吩咐迎接

　　　　　侮辱齐国没有人才　　楚国是下等国　　只好陪笑

　　　　　污蔑齐国人没出息　　楚国社会风气差　只好陪不是　
七、总结　　现在我们都被晏子超人的智慧和善辩的口才征服了。那谁能用上赞美词，说一句赞叹晏子的话。（出示课件）

八、拓展──自学“文言文”（后续发展）

　　１、出示课件：《晏子使楚》的文言文。

　　２、让学生借助注释解读，比较古今文的差异。（发下《晏子使楚》的文言文。）

　　３、抽一学生读，其他同学跟读

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来源：中国哲士网

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