设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 作品 >> 现代 >> X >> 小小的船 >> 正文
《小小的船》第二课时教…
《静夜思》第一课时教学…
《小小的船》第二课时教…
《小小的船》第一课时说…
《小小的船》第一课时教…
《小小的船》第一课时教…
《小小的船》第一课时教…
《小小的船》第一课时教…
《小小的船》第一课时教…
《小小的船》第一课时教…

 

《小小的船》教学后记

《小小的船》教学后记 　 山东省济南市解放路第一小学　杨文雁 　 　 　　本单元以“太阳和月亮”为主题，编选了两篇诗歌和一首古诗，《小小的船》作为本单元的第一篇主体课文，为了突出重点，突破难点，我设计了故事引入，看图，读文，自主识字，音乐欣赏，朗读感悟，拼句游戏等多项语文实践活动，从而达到了各方面的教学目标，较好地体现了“课标”的精神，本课例注重发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师是以参与者的姿态与学生一起开展具有相互作用的对话，教学在师生平等对话的过程中进行，力求体现民主性、平等性，创设了轻松、愉快、民主、平等的氛围，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去。学生是语文学习的主人，对于一年级新入学的学生来说，兴趣是其主动学习的前提，因而我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发，如由故事引入，教具设计富于童趣，安排音乐欣赏及水果拼盘游戏。 课上倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习的意识和习惯。如自己练读课文，当小老师认单字，自主识字写字，互检认字情况，自由组合做拼句游戏等多项生生合作完成的学习活动。同时教师弹性地处理教材，如将“语文天地”中的“读一读”、“照样子说一说”等内容有机地安排在本课的教学中。

　　本课例努力体现语文的实践性和综合性。识字教学主要采用听读识字法，在进行认的活动时，充分利用学生原有的基础和生活的环境。如教师启发提问：“平时你在哪里见过这些字？”由于学生生长在汉语的环境中，所以能说出日常生活中常用常见的词，让学生切身体会语文学习的乐趣。

　　本课例进行了一个“摘果子，作拼盘”的拼句游戏，要求学生自由组合将“智慧树”上的“词语果子”：“我”、“小鱼”、“鸟儿”、“爸爸”、“在家里”、“在小小的船里”、“在河里”、“在天上”、“看书”、“游”、“飞”、“坐”摘下来后，放在盘子里，做成“谁在哪里干什么”的水果拼盘。学生拼出了“我在家里看书。”、“我（爸爸）在河里游。”、“爸爸在小小的船里坐。”、“我（小鱼、爸爸）在天上飞。”、“小鱼（鸟儿）在家里看书。”等充满了想象力的句子。

　　本课例注重跨学科的学习，设计了欣赏音乐，做律动等活动，与艺术课交叉渗透整合，使学生开阔了视野，提高了学习效率。

　　本课例重视情感、态度、价值观的正确导向，情感、态度、价值观的教学目标定位在热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。对星星、月亮、天空，学生具有一定的生活经验，所以在教学中不以教师的分析代替学生的阅读实践，而是在创设 的自然情境中，让学生充分地读，在积极主动的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验，还学生以情，还语文教学以情。

　　本课例在知识与技能的教学目标方面，注重语言的积累，感悟，运用，如拼句的练习，各种方式的阅读，创设情境的体验等，还注重训练基本技能，如读的具体指导，引导掌握基本的书写技能及写姿指导。在此基础上，再注重对创造潜能的开发，如想象月亮的形状，问在夜空还看到了什么，培养学生的空间想象能力。

　　本课例对双基落实与能力培养的度还未把握得体，如能充分应用现代教育技术，效果会更好一些。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 小小的船,叶圣陶教案，教学设计 参考资料，课文

作品《小小的船》教学后记原文赏析
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    浅谈《苏州园林》与《春》的教学设计…
    《苏州园林》说课稿4
    苏州园林原文
    《苏州园林》说课稿
    《苏州园林》说课稿 2
    苏州园林 园林概况
    《苏 州 园 林》 说 课 稿
    《苏州园林》说课稿(2)
    《苏州园林》说课稿3
    《苏州园林》课堂教学实录
    《苏州园林》说课稿5
    课文苏州园林研讨
    《苏州园林》教学实录4
    《苏州园林》课文评点
    《苏州园林》说课稿一
    《苏州园林》说课稿二
    《苏州园林》说明的语言品析
    《春》、《三峡》、《苏州园林》比较…
    苏州园林·课文分析
    苏州园林·知识点精析
    《苏州园林》美学分析
    《苏州园林》教学实录3
    故宫也称紫禁城，位于北京天安门广场…
    世界文化遗产：故宫
    故宫博物院 （说课简稿)
    《故宫博物院》课堂实录2
    故宫博物院简介
    《故宫博物院》结构质疑
    故宫博物院 课文分析
    中学课文《故宫博物院》
    《故宫博物院》教案设计
    《苏州园林》教学实录2
    故宫博物院路椅广告媒体分析
    《故宫博物院》说课稿
    台北故宫博物院的前世今生
    《故宫博物院》教学设计
    <<故宫博物院>> 教案设计
    北京故宫博物院作品讲解稿
    郑欣淼:故宫博物院有两个 但故宫只有…
    北京城万人空巷 1925年故宫博物院成立…
    《故宫博物院》说课材料
    故宫博物院开院的前前后后
    《故宫博物院》课堂实录
    故宫博物院藏品初试分析
    《苏州园林》教学实录
    故宫博物院教材分析
    《爬山虎的脚》课堂教学实录
    《爬山虎的脚》教案2
    《爬山虎的脚》教案
    《 爬山虎的脚》教案
    《爬山虎的脚》教学实录
    《爬山虎的脚》课堂实录观后感
    《爬山虎的脚》课堂实录片段
    《爬山虎的脚》说课稿
    《爬山虎的脚》课堂实录
    《爬山虎的脚》教案3
    <爬山虎的脚>教案
    《爬山虎的脚》教学设计
    《爬山虎的脚》说课设计
    《爬山虎的脚》教学实录
    《爬山虎的脚》说课方案
    《爬山虎的脚》说课设计
    爬山虎的脚教案
    《爬山虎的脚》说课稿
    《爬山虎的脚》教案设计
    《爬山虎的脚》说课设计4
    《爬山虎的脚》课文
    《爬山虎的脚》说课稿3
    爬山虎的脚·教案示例
    四年级语文教案   爬山虎的脚
    《爬山虎的脚》教案4
    《苏州园林》主题思想
    个园与扬州园林
    《苏州园林》学习目标
    《苏州园林》电子教材
    《红楼梦》中写大观园假山的文字
    《苏州园林》导读
    苏州园林奇山异石夺天工
    感动中国的作家──文坛伯乐叶圣陶
    我所见的叶圣陶
    苏州园林与生存智慧
    《苏州园林》课文解析
    《苏州园林》知识点拨与学法引导
    《苏州园林》背景知识
    《苏州园林》生字注音
    《苏州园林》形近字辨析
    《苏州园林》词语解释
    作者简介
    沧浪亭
    《苏州园林》解题
    说书
    《苏州园林》多音字辨析
    《苏州园林》句子分析
    《苏州园林》教学设计
    《苏州园林》教学设计
    《苏州园林》教学设计
    《苏州园林》教学设计
    《苏州园林》重点难点
    《苏州园林》教学设计（Ｂ案）
    《苏州园林》教学设计（Ａ案）
    《苏州园林》课外阅读训练
    《苏州园林》课时训练
    《苏州园林》同步达纲练习
    《苏州园林》阅读测试题
    园日涉以成趣
    写法迥异的另一篇《苏州园林》
    《苏州园林》教学设计
    《苏州园林》基础知识题
    《苏州园林》结构分析
    《苏州园林》写作特点
    《苏州园林》语法修辞
    《苏州园林》重点难点讲解
    《苏州园林》问题探究
    《苏州园林》课文评点
    《苏州园林》思想方法与典型例题
    寒山寺
    留园
    曲阜孔庙
    记游洞庭西山
    《苏州园林》词义辨析
    《苏州园林》教学设计
    《苏州园林》写作特色
    《苏州园林》教学建议
    《苏州园林》教学设计
    《苏州园林》教学设计
    《苏州园林》教学设计
    《苏州园林》教学实录
    《苏州园林》教学设计
    《苏州园林》有关资料
    《苏州园林》教学设计
    《苏州园林》教学设计
    《苏州园林》参考图片
    《苏州园林》教学设计
    《苏州园林》教学设计
    《苏州园林》教学杂谈
    《苏州园林》教学设计
    《苏州园林》素质教育新学案
    《苏州园林》问题研究
    《苏州园林》整体把握
    《苏州园林》研讨与练习说明

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号