１、常规词语：
余：我。
童稚（zhì）：幼小。稚，幼小。
秋毫：秋天鸟类新生出的纤细羽毛。比喻最细微的事物。毫，细毛。
故：所以。
物外：超出事物本身。
私：暗自，暗暗的。
拟作：比作。拟，比，比拟。
向：接近。
昂首：抬头。昂，抬。
项：颈，脖颈。
素帐：未染色的帐子。
徐：慢慢地。
观：看，观赏。
果：果真。
唳（lì）：鸟鸣。
怡（yí）然：安适、愉快的样子。
定神：使精神安定。
以……为……：把……当作……。
砾（lì）：碎石、碎瓦。
壑（hè）：坑谷、深沟。
神游：游览于假想境界中，愉快而满足。
兴：兴趣。
盖：有“原来”的意思。
为（wèi）：被。
方：正。
鞭：用鞭子打。
数十：几十。
驱：赶，驱逐。
２、通假字：
强：通“僵”，僵硬的意思。
３、成语：
明察秋毫：明，视力。察，看清。本来形容目光敏锐，连最微小的东西也看得清。后形容人洞察事理。
怡然自得：形容安适、愉快而满足的样子。
怡然称快：形容内心十分快意。
庞然大物：外表上庞大的东西。
夏蚊成雷：夏天蚊子的声音像雷声一样，形容蚊子很多。
二、文学常识
本文选自《浮生六记·闲情记趣》。作者沈复，清代文学家。
三、 整体把握
本文围绕“物外之趣”记叙了童年时的几件趣事：一是把蚊子成雷当作“群鹤舞于空中”、“鹤唳云端”；二是将丛草、虫蚁、土砾分别当成树林、野兽、丘壑，神游其中；三是观虫时驱赶癞虾蟆。
首段先点明主旨“物外之趣”，二、三、四段记事分述。作者以“物外之趣”统摄几件事，意在说明他年幼时已经有了自发的审美意识和审美情趣。
四、 阅读探究
１、从第一段来看，小时的我有怎样的本领、习惯和收获？
本领：张目对日，明察秋毫。
习惯：见藐小之物，必细察其纹理。
收获：时有物外之趣。
２、体现全文中心的词语是什么？
物外之趣。
３、围绕“物外之趣”写了哪几件事？
⑴ 将蚊子拟作白鹤之趣。
⑵ 神游丛草、土砾、虫蚁构成的幻境之趣。
⑶ 观虫斗、驱癞虾蟆之趣。
４、表现作者心情的词语有哪些？有怎样的作用？
词语：“怡然称快”、“怡然自得”、“神游”、“呀然”等。
作用：形象真实地反映了儿童观物时的心理，表现了“物外之趣”，使读者如身临其境。
５、推测作者将癞虾蟆“驱之别院”的目的。
可能为“二虫”复仇，主要原因是它破坏了自己的审美情趣。
６、第四段表现作者“童稚”的语句是什么？
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
７、作者获得“物外之趣”的基础和关键是什么？
基础：细致的观察。关键：丰富的想像。
８、从文中可以看出“物外之趣”是怎样得来的？
⑴ 有强烈的好奇心。
⑵ 有细致的观察力。
⑶ 有丰富的想像力。
五、 迁移运用
１、学了本文，你得到什么启示？
⑴ 要热爱动物、热爱自然，与大自然中的生命和睦相处。
⑵ 获得美好的体验要有强烈的好奇心、敏锐的观察力、丰富的想像力。
⑶ 要善于在平凡的生活中发现美，怀有一颗童心，做一个有情趣的人。
２、你的童年也一定有“物外之趣”的美好体验，写下来，与大家分享。
如：观察蚂蚁搬家，把它们想像成支援前线的“大军”；看到漫天飘舞的雪花，把它当作天女散花；自己筑小塘坝堵住水源，而后打开塘坝，把它想象成黄河决堤；自己“过家家”时，拿松针当韭菜、拿手帕当被褥、拿布娃娃当孩子、拿小盒子当房屋，手动着，嘴说着，陶醉其中，其乐无穷。……
３、生活中，你怎样做一个有情趣的人？
心胸开阔，不为生活所累；遇事想得开，利用想像把困难和挫折当成朋友的善意玩笑；把自己遇到的好事和坏事都当成生活对自己的恩赐；有一点儿“阿Ｑ精神”等。
４、阅读下列古诗，谈谈这首诗包含的情趣。 古朗月行
李白
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。 儿童善于观察，对事物怀有强烈的好奇心，又有丰富的想像力。他们在玩味、想像的美好的体验中得到心理的满足，获得了审美情趣。
来源: 中国哲士网
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作品新课程标准七年级语文上册文言文复习题解之《童趣》原文赏析
