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《童趣》教学设计

《童趣》教学设计 　 广东省广州市天河区天秀中学　罗　源 　 　 【教学目标】

　　１、知识与技能：

　　　⑴　了解文言文的特点和学习方法。

　　　⑵　背诵、理解全文。

　　２、过程与方法：

　　　　跟读，朗读，讨论，背诵，体会。

　　３、情感态度和价值观：

　　　⑴　理解作者的精神体验——“物外之趣”。

　　　⑵　领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。


【教学过程】

一、预习课文，了解大意


二、介绍文言文的特点和学习方法

　　１、文言文：古代的书面语体。

　　２、特点：简明，典雅

　　３、学习方法：熟读成诵，组词换字，领悟文意。


三、教师范读，学生跟读。自由读，分组读


四、用组词换字的方法解决一些字词，注意成语要整体解释

　　（做练习二）

　　提出自己不理解的词语，教师和同学共同解答。

　　讨论：

　　１、请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”？

　　２、你认为这种“物外之趣”是怎样产生的？

　　　　提示：是借助于丰富的联想和想像创造出来的。

　　３、你有没有过类似的经历？试展示一下自己的想像力和创造力。

　　　　（体验与反思）

　　４、这篇课文对你有怎样的启发？

　　　　提示：联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。


五、多角度思考

　　“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死？

　　　提示：珍惜生命，处置有度，本性善良。


六、学生自由背诵

　　可以选择背自己最拿手的一段，没有自觉主动背诵的要背抽签强制背诵，并且不能选择段落。


七、作业


【板书设计】
　 　 夏蚊成雷 群鹤舞空 怡然称快

物外之趣 丛草森林 虫蚁野兽 土砾丘壑 怡然自得

二虫斗草间 庞然大物 驱之别院 　
【教后记】

　　第一次接触文言文，课文内容充满趣味，理解文意不难。新课标要求尽量避免讲到用法，着重放在积累词语，人文体验上，所以避免搞通译。一定要当堂成诵，分段进行较好，让学生自己选择背得最好的一段来试背，有助于提高背诵的积极性，学生非常的欢迎，逐个检查抽选段落考问费时又使学生惧怕。 　 　 ..

来源：中国哲士网

中小学语文教学 童趣,沈复教案，教学设计 参考资料，课文

作品《童趣》教学设计原文赏析
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