《刷子李》第二课时教学设计刷子李,冯骥才资料原文赏析

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《刷子李》第二课时教学设计

　　　⑵　从“啪地清脆一响，极是好听”体会到徒弟怎样的感受？　　　　　（陶醉）

　　　⑶　想象：　　　　　“伴着鼓点，和着琴音”悠然刷墙时是怎样的一种情景？　　　　　（似翩然起舞，如轻柔抚琴，将普通的粉刷技术演变成美妙的劳动艺术！不得不叫人赞叹：绝！）

　　４、要求学生用朗读的方式，再次感受刷子李怡然自得，潇洒自如的形象。

　　５、出示句段，用敬佩赞美的语气诵读这段话。

四、学生自我感悟文中其他体现刷子李技术高超手艺“绝”的内容

　　需要重点体会的句子：

　　“完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去”。

　　１、“山般的形象”指什么？“轰然倒去”反映了徒弟当时怎样的内心？

　　２、联系下文，让学生体会到课文从侧面烘托了刷子李技术的高超，真叫绝！

五、总结拓展　　我们抓住两个带有“然”字的词语，描写师傅神态的“悠然”，刻画徒弟心态的“轰然”，从不同的方面感受到了刷子李绝妙的粉刷艺术，也领悟到了文章绝妙的表现艺术。其实，课文中还有一些带“然”字的词语，大家赶快找一找。　　学生说老师板书：
　　　当然　果然　居然　竟然　忽然　
六、指导学生复述课文内容　　１、用上“当然、果然、悠然、居然、竟然、轰然、忽然”７个词语。

　　２、采用第一人称的语气复述，语言要生动，语气要自豪。

　　３、学生自由准备，然后全班交流。

　　４、总结：　　　　抓住关键的词语复述课文，内容更加准确全面；变换叙述的人称复述课文，情节更加生动精彩。

七、吟诗写话，感受人物形象魅力或抒发个人内心感悟

　　１、赞颂刷子李的话。

　　２、抒发内心感悟的话。

　　３、吟颂老师的诗歌。

八、作业

　　１、读冯冀才的《俗世奇人》。

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来源：中国哲士网

作者：冯骥才

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