设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 作品 >> 现代 >> S >> 山中访友 >> 正文
课堂因老师而精彩──听…
珍奇胜景　难忘之旅──…
《山中访友》第六自然段…
让学生品尝合作的快乐─…
感动真情　收获朋友──…
注意学生的朗读体验──…
让想象的翅膀飞起来──…
让你的课堂“亮”起来─…
发现美　感受美──《山…
《山中访友》教后记

 

《山中访友》教学设计

《山中访友》教学设计 　 江西省吉安市新干县城北学校　卢菊明 　 　 【教学目标】

　　１、有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。

　　２、抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。

　　３、展开想象，感受作者的心境，体悟作者所表达的感情。


【德育目标】　　激发学生热爱自然、热爱生活的情感。


【教学重点】 　　感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。


【教学难点】 　　通过丰富的想象，让自然与人说话，人与自然对话，最终让学生理解人与自然的关系，培养学生爱护自然、热爱自然的情感，达成人与自然的和谐共存。


【教学设计】

　　说读。这是一篇精读课文，可以让学生自主讨论学习本文，指导学生反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会作者的感情。


【课前准备】

　　学生预习，解决疑难字词，熟读课文。


【设计过程】

一、导入（３分钟）

　　听老师讲，我们班的同学勤学好问，生动活泼。所以今天能和大家共度一段愉快的学习时光，我好高兴，同学们欢迎我吗？

　　那来点掌声，算是对我的鼓励。 谢谢同学们的鼓励！

　　同学们，在小学，我们学过这样一首诗，贾岛的《寻隐者不遇》，请大家大声的背出来。
　
　　（松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。）

　　（大家记得很熟，这首诗是讲：诗人去山中寻找一位隐者朋友，向童子打听隐者到哪里去，童子告诉诗人，隐者去采药了。童子只知道隐者在山中云雾深处，但不知到底在什么地方，最后没找到。）

　　同学们，假如你进山拜访朋友而朋友不在，你会空手而归吗？

　　好，如果同学们进了山，收获一定很大。有位作家李汉荣也到山中拜访朋友，带回了好心情，好记忆，他拜访的是什么朋友呢？让我们也带着好心情共同来欣赏李汉荣的《山中访友》。


二、“说读”课文

　　１、第一板块：听读，说“了解”的话：

　　　⑴　你从《山中访友》这个标题中读到了哪些信息？（２分钟）

　　　　　地点、事件、作者对朋友的感情情感 ：“访”（喜爱、赞美、敬佩）。

　　　⑵　通过我们对文章标题的理解，你们认为应怎样来朗读？

　　　　　（带着好心情，心里想着美好的画面，读得轻一些，美一些。读文章时，就好像我们在跟好朋友面对面地叙旧般自然、亲切、有感情。）

　　　⑶　大家的意见很好，那我就按大家说的方法先来读一读。

　　　　　（老师读１～３段。）

　　　　　同学们，让我们带着满怀的好心情，带着丰富的想象，跟随作者走进山中，去会晤作者山中的众多朋友。请同学们大声的朗读课文，一边朗读，一边在这些“朋友”的名称下做上记号，看看作者到底去拜访了哪些朋友，又是如何称呼和评价这些朋友的？（６分钟）

　　　⑷　请同学们告诉我，作者在山中拜访的都是一些什么样的朋友呢？那么作者又是如何称呼和评价这些朋友的呢？（见书，引导学生回答）（５分钟）

　　　　　（大自然的朋友：山水、植物、动物、风云雷雨等。）

　　　　　古桥──老朋友──德高望重──古老而坚韧的灵魂。

　　　　　树林──知己──我变成了树。

　　　　　………

　　　⑸　同学们读书很细心，准确的回答了这个问题。这么多“朋友”聚在一起，真像是一个大家庭，“我”也是其中小小的一员。从这里可以看出，作者是带着愉快之情、亲近之情去拜访朋友的，对这些大自然的朋友怀着喜爱、赞美、敬佩的感情，表现了作者对大自然的热爱。 　　２、第二板块：朗读，说“喜欢”的画：

　　　⑴　下面我们再来读课文。读什么呢？读你自己最喜欢的内容，这一步骤就叫选读。选读时把你认为用得好的词、写得美的句子或段落作上记号。一会你把在选读过程中自己特别欣赏的语句或段落推荐给大家，好不好？

　　　　　（学生选读）（２分钟）

　　　⑵　请同学们说一说，刚才在读课文的时候，哪一幅画面你最钟情？或者哪位朋友你最喜欢？请你把这些内容大声的读出来，让大家分享你的发现、你的快乐。好不好？（３分钟）

　　３、第三板块：品读，说“理解”的话：

　　　⑴　刚才大家找出来好多非常美的句子。其实作者的好心情就是通过优美的语言表达出来的。我建议同学们课后把这些句子摘录下来，多多的积累，多多的学习，这对我们的写作是有帮助的。

　　　⑵　下一步的我们的学习更有意思，也更能表现我们语文学习的水平，那就是“品读”。品什么？品课文中用得好的字词句，说一说“理解”的话。

　　　⑶　刚才同学们推荐了很多写得很美的句子，现在就请你来说说你认为美的理由，他们到底美在哪里？是语言美，还是揭示的精神美；是某个词用得好，还是某种修辞用得好。

　　　　　用“我认为 写得好，好在 ” 的句式回答。（７分钟）

　　　⑷　小结： 　　　　　刚才同学们谈得很精彩，老师和大家有同感，大自然是一位高明的画家，她为人类画出了美丽的图画；大自然又是一位哲人，她带给我们许多珍贵的启迪。老师还有一个疑问，想和同学们共同探讨：其实作者是带着好心情到山里“观景”的，为什么却说成是“访友”。

　　　　（四人小组讨论，再请一位代表发言。）

　　　　（“访友”是运用拟人的手法，把大自然人性化了。作者把大自然当成自己的朋友和家人，拉近了人与自然的距离。而“观景”是看景物，不亲切。）“友”是文眼，全文是以一个朋友的身份出现的。表明作者热爱自然，和自然融为一体，作者是用心和大自然交流。就象进入了一个童话世界。（２分钟）

　　４、第四板块： 演读 说“创造”的话：

　　　⑴　这篇文章景美，情美，语言美，老师还想欣赏一下同学们的朗读。

　　　　　这样吧，你们最喜欢哪一段？大家推荐一位朗读最棒的同学来示范朗读第五自然段，要读出感情，读出表情。（上讲台演读）

　　　⑵　文章中的“我”深情地把山泉称着姐姐，把溪流称着妹妹，把白云唤着大嫂，把瀑布唤着大哥，把悬崖敬称为爷爷，把云雀当着弟弟。在与这些朋友亲切的对话中，我们仿佛也加入了这个大家庭，成为其中的一员。如果我们人类能与自然和睦相处，心意相通，那该是一个多么美妙的世界呀。

　　　⑶　同学们，假如你是大自然家族的一员，面对你的游客朋友们，你想说一句什么心里话？（３分钟）

　　　　　（四人小组讨论，再请一位代表发言。）

　　　⑷　大家说得非常好，我们就是要有环保意识，要热爱大自然，保护自然，真正实现人与自然的和谐共存。


三、小结（５分钟）

　　１、同学们，作者拜访了山中众多的好朋友，又有哪些收获呢？让我们齐读第８段。

　　２、作者去山中访友，早上带着“满怀的好心情”去访友，晚上又带着“满怀的好心情”回，这两个“好心情”有区别吗？

　　　　（有，前者是指怀着愉快喜悦的心情去，后者是指“我”的收获，是亲近大自然后的轻松与满足。这就是作者最大的收获。）

　　３、（结束语）：同学们，万物皆有灵性，美无处不在，只要你用心去体验，一棵树，一片云，一座古桥，甚至是一只蚂蚁都可能触动你的情思，拨动你的心弦。

　　　　希望同学们多亲近自然，与自然为友。国庆节快到了，同学们也可以像作者一样，不骑车，不带礼物，哼着小曲儿，不过为了安全，可以邀几个同伴，来一次真正的精神之旅，回归自然，去山中访友。

　　　　今天同学们的表现都很不错，想象丰富，语言生动，与同学们相处老师很愉快。谢谢同学们！再见！
【板书】 　 听读：说“了解”的话

朗读：说“喜欢”的画

品读：说“理解”的话

演读：说“创造”的话 　 　　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 山中访友,李汉荣教案，教学设计 参考资料，课文

作品《山中访友》教学设计原文赏析
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    《山中访友》评课记录
    《山中访友》说课稿2
    《山中访友》教学设计
    《山中访友》教学片段赏析
    《山中访友》教学设计1
    《山中访友》教学设计2
    《山中访友》教学设计3
    《山中访友》赏析
    课文山中访友研讨
    《山中访友》说课稿
    《山中访友》说课稿3
    山中访友说课稿
    《山中访友》教学设计
    《山中访友》说课设计2
    《山中访友》教学实录
    《山中访友》教学实录评点
    《山中访友》课堂教学实录
    《山中访友》课堂教学实录2
    《山中访友》课堂教学实录3
    山中访友学习目标
    山中访友教学过程
    《山中访友》课时训练
    山中访友的资料
    山中访友教学设计
    《山中访友》教学反思
    山中访友与秋天教案
    《山中访友》教学实录3
    《山中访友》课堂实录
    《山中访友》教学设计
    《山中访友》教学设计
    《山中访友》教学设计
    《山中访友》教学设计
    《山中访友》教学设计
    山中访友·课文精讲
    《山中访友》教学设计
    《山中访友》学法导引
    《山中访友》教学设计
    《山中访友》教学设计
    《山中访友》教学设计
    《山中访友》教学设计
    《山中访友》教学设计
    《山中访友》电子教材
    《山中访友》整体把握
    《山中访友》研讨与练习说明
    《山中访友》教学建议
    《山中访友》教学设计
    看海去
    珍奇胜景　难忘之旅──《山中访友》…
    愉悦的心境，奇特的想象──《山中访…
    生命的审视和哲思──《李汉荣诗文选…
    《山中访友》素质教育新学案
    《山中访友》学习目标
    永生不能抵达的彼岸
    《山中访友》基础知识训练
    《山中访友》课内语段阅读训练
    《山中访友》同步达纲练习
    《山中访友》教学设计
    《山中访友》教学设计
    《山中访友》课文导读
    《山中访友》教学设计
    《山中访友》教学设计
    《山中访友》教学设计
    《山中访友》教学设计
    《山中访友》教学设计
    《山中访友》教学设计
    《山中访友》重难点突破
    《山中访友》课文鉴赏
    《山中访友》赏析
    一棵开花的树
    《山中访友》典题例析
    石榴
    你在听吗
    听泉
    花落的声音
    溪水
    随笔三题
    南山
    父亲和他用过的农具
    对身体的感受和理解
    山中访友
    《山中访友》课文简析
    《山中访友》写作特色
    《山中访友》课文背景知识
    《山中访友》重点难点
    《山中访友》生字注音
    《山中访友》形近字辨析
    《山中访友》多音字辨析
    《山中访友》词语解释
    《山中访友》词义辨析
    《山中访友》中心思想
    《山中访友》结构分析
    《山中访友》参考图片
    《山中访友》教学设计
    《山中访友》教学设计
    《山中访友》教学设计
    《山中访友》教学设计
    《山中访友》教学设计
    《山中访友》教学设计
    《山中访友》教学案例
    《山中访友》教学设计
    《山中访友》教学设计
    《山中访友》教学设计
    《山中访友》教学设计
    《山中访友》研究课简案
    《山中访友》说课设计
    《山中访友》说课
    《山中访友》说课
    《山中访友》说课稿
    《山中访友》教学杂谈
    《山中访友》教学设计
    《山中访友》教学反思
    《山中访友》教学案例
    《山中访友》教学案例
    一堂美的旅行课──《山中访友》教学…
    《山中访友》案例分析
    《山中访友》教学札记
    《山中访友》教学记
    《山中访友》教学设计
    《山中访友》教学反思
    《山中访友》教学设计
    《山中访友》课堂实录
    让你的课堂“亮”起来──《山中访友…
    《山中访友》课堂实录
    《山中访友》教学设计
    让想象的翅膀飞起来──教学《山中访…
    《山中访友》教学设计
    《山中访友》教学设计
    《山中访友》教学反思

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号