（学生也许会说，在新闻联播中，在外国使节访华的迎宾仪式中，或直接看见过。由此可见人民英雄纪念碑在国人心目中的政治地位、历史地位。）
第二块：整体感知。
1.播放教参配套光盘中的朗诵视频，请学生听朗读时找出文中所说的人民英雄纪念碑的总体特征，思考文中详细说明了纪念碑的哪一部分？
明确：总体特征，巍峨、雄伟、庄严；详细说明了大碑四周的十幅大浮雕。
2.学生速读全文，思考并概括主要内容。
明确：从落成时间、位置环境、规模、高度、质地、艺术价值、意义等方面概括人民英雄纪念碑的概况。
学生互评，教师评价。
第三块：形象描述。
根据课前的准备讲故事，哪个同学能给大家讲讲十幅浮雕中的历史故事。
组织评价。
评价要求：口齿清楚，事件交代清楚，生动。
小组讨论：对照碑文中的时间，给10幅浮雕分分类；研究课文，思考设计者为什么要选择这8个历史事件。由此说说为什么要建造这座纪念碑。
第四块：探究提高。
1.作者按怎样的顺序说明十幅大浮雕?
明确：方位顺序和十幅浮雕所反映的历史事件的时间顺序。
2.在文中找出反映历史事件意义的句子。
3.比较：介绍十幅浮雕在写法上有哪些异同?
4.全文回顾：①作者在文中几次写到“人民英雄永垂不朽”?②反复写的作用是什么?
明确：三次。突出了文章的中心，突出了纪念碑的主题，表达对人民英雄的高度评价和热情歌颂。
