最后，我们再回到课文中去，重新品读作者表达观点的句子，并希望今天这堂课，同学们不单把文章当作是知识的学习，还要作为纯净人格操守的读本；不单用脑子去学，还要用心去学，争取做一名灵魂高尚的人！ 

［点评］ 
《人的高贵在于灵魂》是一篇阐述人的高贵在于人有一颗珍惜内存精神财富的灵魂这一道理的文章。从“培养学生思想道德素质”、让学生“逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣”的角度看，这是一篇极有德化作用的文章。姜亚芹老师在本文的教学过程中，充分利用了这一教育资源，对学生进行情感、态度、价值观的熏陶。《人的高贵在于灵魂》又是一篇议论文，根据八年级学生的认知水平，姜老师在教学过程中，引导学生“区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考、作出判断”。因此，姜老师在《人的高贵在于灵魂》一文的教学过程中体现了人文性与工具性统一的特点。 
让学生在文本中找出作者的观点，让学生讨论文本中材料与观点的联系，是姜老师组织教学的主要形式。整堂课中，学生的学习活动都是在老师的组织下自主进行的，所有学生的思维始终都处于积极的亢奋状态。学生学习的主体作用的发挥，接受学习与自主、合作、、探究学习的结合，在课堂教学中都有所体现。 
作为公开教学的研讨课，我们还是想对教师提出一些碣高的要求。阅读议论性的文本，还应当引导学生关注对材料的分析议论(扣住中心论点的议论)，教师的教学语言还应当更精粹些。 

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