一、教学目标：
　　１、人的高贵在于灵魂，保持纯正的精神追求。
　　２、举例论证的方法。
　　二、教学要点：
　　１、抓住三个具体事例进行分析
　　２、找出文章的过渡句，培养学生写作注意过渡自然。
　　三、教学时间：１课时
　　四、课型：综合课
　　第一课时
　　一、教学内容：
　　１、朗读课文，解决生字词
　　２、找出文章中心论点，并结合具体事例分析。
　　３、严谨的结构。
　　二、教学过程：
　　导入：问：同学们，你们最羡慕什么？
　　分别回答，教师总结：随着物质生活的提高，越来越多的人沉迷于对物质利益的追求，忽略了精神追求，使我们越来越不能满足身边的物质生活条件，不能得到幸福。那么这一节课我们就来学习关于精神追求的文章
　　１、默读课文，找出不认识或不明确的生字词写黑板上，同学老师共同解答。
　　２、朗读课文（个人、接力、分组、齐读）
　　３、划生字词：芦苇wei 卑鄙bi
　　显赫he（赦）携带xie 缅怀mian
　　萎缩wei
　　赫赫－显著盛大。
　　缅怀－回忆追想已往的事。
　　４、快速阅读全文，找本文的中心论点（中心句）（标题就是论点型标题）
　　５、作者主要运用了什么论证方法？
　　例证法
　　一共举了几个例子，分别从哪些方面论证？
　　生命将被
　　剥夺时
　　古代贤哲外国紧要时刻显赫人物
　　将要提供
　　帮助时
　　近代艺术家外国旅行中
　　现代普通人中国旅行中
　　由外国到中国，由古代到现代，由贤哲到普通人，由紧要时刻到平常，分别从不同角度，各个方面，选取典型事例进行论证人的高贵在于灵魂，有说服力。
　　６、在四个例子中，四个主人公分别分别把什么看得最重要？这说明他们共同追求什么？
　　阿基米得－画在地上的圆
　　第欧根尼－阳光
　　王尔德－才华（对文学艺术的追求）
　　少女－书
　　７结合中心论点和事例，讨论人的高贵在于灵魂，灵魂究竟指的是什么？
　　明确：灵魂是指对精神的追求。
　　一个人失去对精神的追求，就形同于行尸走肉，只剩下一个在世界上忙碌不止的躯体。（可先让找原文）
　　８寻找本文的过渡句，学会过渡
　　四、拓展提高：
　　１、课文中说：“其实，无需举这些名人的事例，我们不妨稍微留心观察周围的现象。我常常发现，在平庸的背景下，哪怕是一点不起眼的灵魂生活迹象，也会闪放出一种很动人的光彩。”你在平时的生活里发现过这样“动人的光彩”吗？说出来，同学们互相交流。
　　２、幸福是一种能力
　　有人常常抱怨条件不好，运气不好，幸福离自己很远。幸福其实是一种能力，首先要问自己，自己有没有感受幸福的能力。幸福也好，苦难也好，是要用灵魂和心灵去感受的。很多时候，人的灵魂会不在现场，比如旅游，有人觉得很美，会激动，会感动，而有人得到的只是一种符号，告诉自己我旅游了，我到了这个地方了。爱情也好，亲情也好，需要我们灵魂在场。能随时随地用心灵去品尝生活的味道，才有幸福可谈。但对于整个人生而言，幸福并不是一个完整的评价，人生最重要的是充实，不管你感到的是痛苦还是幸福，人生应该是有内容的、充实的人生。
　　推荐周国平《守望的距离》
　　板书：
　　人的高贵在于灵魂
　　生命将被
　　剥夺时
　　古代贤哲外国紧要时刻显赫人物
　　将要提供
　　帮助时
　　近代艺术家外国旅行中
　　现代普通人中国旅行中