教学目标：

1．掌握阅读议论文的一般方法，学习选取典型事例证明自己观点。

2．明白人的高贵在于灵魂的道理，并保持纯正的精神追求。

教学重难点：

培养学生举例论证的能力；明白“人的高贵在于灵魂”道理并保持纯正的精神追求。

教学流程：

一、引入“高贵”

当厄运降临时，为了让残疾的身躯挑战艺术的最高境界，邰丽华用美轮美奂的舞蹈演绎了壮丽的人生；当抉择出现时，为了让爱的阳光照进山里，徐本禹用年轻的身躯毅然扛起颓废的教室；当危险来到时，为了帮助同学逃出死亡的威胁，九岁的林浩用稚嫩的肩背诠释了生命的真爱。

他们的故事一次又一次的感动着我们，他们不是富豪，不是权贵，但我的心头却涌起了两个字“高贵”。因为他们都有一颗高贵的灵魂。那么，高贵灵魂的内涵是什么？我们怎样去塑造高贵的灵魂？现在我们就一起到周国文的《人的高贵在于灵魂》里寻找答案吧。

二、寻找“高贵”

1．自主探究：同学们自由读课文，找出课文里体现作者观点的语句。（人的高贵在于他有灵魂生活。爱思想胜于爱一切包括自己的生命，把灵魂生活看得比任何外在的事物包括显赫的权势更加高贵。珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富，这是古往今来一切先哲的共同点。有纯正的追求是属于灵魂的生活是人生中最美好的岁月。）

2．小组合作：从上述“观点”中归纳课文的中心论点。（课题内容）

三、感悟“高贵”

1．一篇议论文，除了要有精辟的观点，还必须具有典型的论据证明观点。同学们浏览课文，用简洁的话概括课文所举事例。（提示：谁在什么情况下做了什么）

（①阿基米德面对即将劈向自己的剑，依然专心想着他正在研究的“圆”。②第欧根尼置亚历山大大帝的询问于不顾，继续他阳光下的“沉思”。③王尔德在海关人员询问出境有什么东西要报关时说：“除了我的才华，什么也没有。”④一个少女置身闹哄哄的车厢，旁若无人，全神贯注地读自己的书。⑤许多默默无闻的青年画家物质生活十分匮乏，但仍节衣缩食，来首都看画展在名画前，流连忘返。）

2．上述事例是如何证明“人的高贵在于灵魂”的？（提示：在文段里找，并标出来）

四、品味“高贵”　　　

自主阅读：《初中同步阅读》里季羡林的《宁静以致远》、阿明的《让心灵站立》、许文红的《磨难，人生的一种财富》三篇文章自选一篇阅读，归纳作者的观点或者说说自己的阅读感受。

五、体验“高贵”

其实，在现实生活中，“灵魂的高贵”还有更多的内涵，比如：对别人的爱心、对他人的诚信、对事业的责任心、对人生的奋斗等等。

请你选择其中的一种精神品质进行论述。要求：（1）提出一个观点；（2）选择一个事例；（3）进行简要分析。（写作——作品展示——点评）

六、塑造“高贵”

　　这篇议论文用举例、引用的说理方法，论证了人的高贵在于灵魂的道理，提倡人们在生活中应该保持纯正的精神追求。有人说：我们要像凡人一样生活，要像哲人一样思考，要像诗人一样体验，我们的生活定会幸福美满。养成思维的习惯，培养高尚的情操，成为一个高贵的人。