班级：二（5）

一、    教学目标：

    １ 学习本文，理解并学习文章运用的举例论证的方法。

2         通过学习，让学生明白人的高贵在于灵魂的道理，中学生应该有自己的思想，    保持纯正的精神追求。

二、    教学重点、难点：

1         培养学生举例论证的能力。

2         明白人的高贵在于灵魂，在于保持纯正的精神追求。

   三、教学过程：

（一）导入新课

问：前几天中央电视台为2005年度感动中国十大人物举行了颁奖仪式，哪一位人物给你留下了深刻的印象，是什么原因？学生回答：

教师小结：（略）（板书课题）

（二）感知高贵

    # 请学生大声地阅读课文，边读边思考以下二个问题：

     (1) 全文的中心论点是什么？

 (2) 作者主要运用了什么论证方法？

师生共同明确：

（1）中心论点即课文的标题：人的高贵在于灵魂。

（2）举例论证、道理论证

 # 请学生四人一组，思考讨论问题：

（1）一共举了几个例子？分别用一句话概括这些事例的主要内容。(注意答到人物在什么样的情况下怎么做)

（2）在四个例子中，四个主人公分别把什么看得最重要？

（3）这说明他们共同追求什么？（请用文章中的词语回答）

小组讨论解决：

（1）人物＋情境＋怎么做（归纳概括时能答到这三要点即可）

（2）阿基米得－画在地上的圆 
第欧根尼－阳光 
王尔德－才华（对文学艺术的追求） 
少女－书 
共同追求的是精神的富有

   问：结合中心论点和事例，想想人的高贵在于灵魂，灵魂究竟指的是什么？ 
   学生大声回答：灵魂是指对精神的追求。 
# 请学生齐读课文的第7自然段，来感受文中的人的高贵在于灵魂的道理。

(三) 寻找高贵

问：学习了这一课后，我们知道了一个人只要有纯正的精神追求，那么他就是高贵的，请你想想你的周围有这样的人吗？哪件事使你这样觉得的？把它简明概括地写下来，并像作者一样进行一番议论。

学生思考后动笔写（注意语言的简明概括及与中心论点相吻合，颁奖辞尽可能优美生动）

（学生先思考后动笔写）

学生有感情地朗读自己的小作，在师生的共同评价。

（四）教师寄语：（略）

（五）作业布置：

学习这篇文章后，相信对于怎样成为一个高贵的人，你已经有了新的思索，写一段话来表达你感受，字数不限。