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生：我知道了举例论证时，列举事例，还得作精当的议论分析。
师结语：老师希望今天这堂课，同学们不单把文章当作是知识的学习，还要作为纯净人格操守的读本；不单用脑子去学，还要用心去学，争取做一名灵魂高尚的人！
送给同学们车尔尼雪夫一句名言：要想成为一个真正高贵的人，必须具备三种品质：渊博的知识、思维的习惯、高尚的情操。
———车尔尼雪夫斯基
上课时间：2008年3月26日星期三下午第一节课
上课地点：二楼多媒体教室3
听课人员：全校语文组成员
《人的高贵在于灵魂》教学反思
金坛第二中学 卢菊芳
《人的高贵在于灵魂》是一篇谈人精神的文追求的哲理性文章。从教材安排来看，本文是自读课文，所以不应占太多课时。 从课文内容来看，这一课属于人生感悟和道德修养类文章，作者的观点与学生的认知经验很难处于一个可以平等交流的平台，使得文章对学生来说，相对比较空泛，对于“灵魂”的含义学生很难把握。并且文章题目中的“灵魂”，在文中换成了“灵魂生活”，与文中“灵魂”含义不同，这就给学生的理解和教师教学造成了更大的困难。 从教学环境来看，我们是普通班，学生的知识基础、阅读能力相对薄弱，并且课堂时间是四十五分钟，相对较短。
这样，时间短、任务重、环境生，要将所有问题都分析透彻、解决彻底，要想让学生的自主学习、合作学习等方面的能力得到充分锻炼，仅用这短短的四十分钟课堂时间，是无论如何也不能完成的。只能有所取舍。所以我将课堂的重点放在对高贵灵魂内涵的理解上和议论文举例论证写法的探究上。紧扣文中事例解决上述问题，补充两则材料，其阿基米德的故事供学生分析，比较，让学生理解举例论证应注意简明扼要。另一事例供学生阅读、筛选，成为举例的素材。以读促写，又用写来促读。
我在本文的教学过程中，充分利用教育资源，对学生进行情感、态度、价值观的熏陶。根据八年级学生的认知水平，引导学生“区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考、作出判断”。还重点引导学生关注对材料的分析议论，明确议论文举例论证的写法，并且对于课堂问题的设置做到明确具体，减少学生阅读阻力，使他们在课堂学习中学有所得，从而增加阅读兴趣。不足之处教师的教学语言还应当更精粹些。 时间的分配可再合理些。上一页 [1] [2]
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