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听李启敏主任研究课《爬…
简笔画、肢体语言在教学…
《爬山虎的脚》教学反思
《爬山虎的脚》教学反思
《爬山虎的脚》教学反思
《爬山虎的脚》教学反思
《爬山虎的脚》教学反思
爬山虎的脚究竟怎样爬墙…
化静为动　实践中理解─…
请再给学生一次机会──…

 

《爬山虎的脚》教学设计

《爬山虎的脚》教学设计 　 四川省达州市宣汉县育才小学　贺远琴 　 　 【教学目标】

　　１、学会本课生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起”等词语。

　　２、朗读课文，背诵第二至四自然段。

　　３、了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。

　　４、学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。


【教学过程】第一课时 〖学习目标〗

　　检查预习情况，整体感知课文。


〖教学步骤〗

一、导入新课

　　同学们见过爬山虎吗？知道为什么把这种植物叫爬山虎吗？（会爬墙）这节课我们就来学习一篇新课：《爬山虎的脚》。
二、检查预习，初步感知课文

　　１、指名按自然段读课文。思考：课文围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么？

　　２、检查预习：

　　　⑴　字词正音：

　　　　　投影出示生字让学生认读，“漾”（yàng）“柄”（bǐng）是后鼻音，要注意读准确，“隙”（xì）不要读成（xī）；拂（fú）不要读成（fó）。

　　　⑵　识别字型。

　　　⑶　联系上文理解“舒服”、“均匀”的意思并造句。

　　３、默读课文，并用铅笔圈划出描写爬山虎脚的特点的句子。

　　
三、再读课文，给课文分段

　　１、学生自由读课文，分小组讨论分段：

　　　　提示： 　 　 　　　　生长的地方
爬山虎　叶子
　　　　脚 　 　　２、检查讨论结果并说出各段段意。

　　
四、讲读第一段

　　１、指名读第一段，思考： 　　　　这段主要讲什么？

　　２、小组讨论：

　　　⑴　这一段可以看出爬山虎在生长中具有哪些特点？

　　　　　明确：会爬墙、占一大片地方

　　　⑵　你是通过哪些词语看出来的？

　　
五、讲读第二段

　　１、出示绘有爬山虎叶子的挂图，指名读第二段。

　　２、思考： 　　　　爬山虎的叶子是什么样儿的？长大了的叶子有什么特点？你是从哪些词句中知道的？

　　３、齐读第二段，体会“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”。

　　４、指导朗读第二段。
第二课时 〖学习目标〗

　　了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。


〖教学步骤〗

一、复习导入

　　１、爬山虎的叶子是什么样儿的？

　　２、课文哪几个自然段是写爬山虎的脚的？指名读。

　　
二、讲读第三自然段

　　１、自由读第三自然段，讨论：

　　　⑴　用铅笔画出课文中描写爬山虎脚的词句。

　　　⑵　这一段讲了爬山虎脚的几个特点？每个特点是什么？

　　　⑶　从哪一句可以发现作者是注意观察的？

　　
三、讲读第四自然段

　　１、指名读。思考：

　　　　爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？它能够一脚一脚往上爬的原因是什么？

　　２、作者看到了爬山虎的脚，想到了什么？

　　３、小结：

　　　　作者抓住了爬山虎的叶子、脚会爬的特点，向我们介绍了爬山虎。作者细致入微的描写，在我们的眼前仿佛出现了那满墙的爬山虎。

　　
四、讲读第五自然段

　　１、齐读第五自然段。

　　２、思考： 　　　　这一自然段讲了几层意思，主要意思是什么？

　　　　明确： 　　　⑴　触着墙的爬山虎才能生存； 　　　⑵　爬山虎的脚能牢固地巴在墙上。
　 五、再读课文，加深理解

　　１、指名分自然段读课文。

　　２、读后思考： 　　　　爬山虎的叶子为什么能在墙上铺得那么均匀？

　　
六、指导背诵三、四、五自然段

　　１、自由读第三、四、五自然段，并逐段背诵。

　　２、指名背诵。

　　
七、总结

　　这篇课文采用抓住事物特点进行观察的写作方法，生动地向我们描绘了爬山虎会爬的秘密。

　　
八、布置作业

　　１、用“舒服”、“均匀”造句。

　　２、课后习题。

　　
九、板书设计 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 爬山虎的脚,叶圣陶教案，教学设计 参考资料，课文

作品《爬山虎的脚》教学设计原文赏析
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