配乐读。

　　师：你想读哪一段？

　　生：第03段。

　　师：好，就读这一段。

　　生读。

　　师：你读得很好听，不过你得跟老师纠正一个词“兴奋“。通过读你知道了什么？

　　生：鸟很多，很多游客去观赏。

　　生：我懂得了鸟的天堂热闹的景象，最耀眼的词是应接不瑕，大小不同，颜色各异。

　　师：这节课让我们感受到这鸟的天堂的确是——

　　生：鸟的天堂。

　　师：让我们用自己的语言去感动游客，感动这周围的几千老师吧。请同学们根据参考资料卡片上的内容，设计导游词。

　　生设计导游词。

　　师：这位导游请你试一试。你给大家自我介绍一下。

　　生：大家好，我是你们今天导游XX，今天我带大家游览一个地方，这就是鸟的天堂，别看只有一棵树，在它的后面有很多鸟呢，这鸟也要面子，大家一鼓掌他就来了，大家鼓鼓看（生鼓掌，课件出示鸟纷飞的景象）………

　　师：这样吧，我想听听同学们对他的评价，谁来说一说？

　　生：我来评一评这位导游，我觉得他非常好，他讲话非常有意思，还给我们介绍鸟的天堂里鸟很多，应接不瑕，是真的鸟的天堂。

　　师：你自我感觉如何？

　　生：很好。我对自己的发挥感觉很满意。

　　师：是自我感觉良好吧。

　　生：我认为我是一位幽默的导游。

　　师：小画眉对这个导游是什么意见呢？

　　多媒体出示：小画眉说：大家的表现精彩极了，旅游区决定，全部录用。

　　师：小画眉说了，大家表现得都太棒了，决定全部录用大家。我们刚才随着导游，去把这美丽的南国的树游览了一番。如果各位仍想继续欣赏这南国的树，就请读一读巴金的《旅途随笔》，相信随着巴金的优美的语句，我们一定会更进一步感受到这美景。让我们下节课把这些好文章，好资料读一读背一背抄一抄吧。

　　投影出示：

　　作品推荐：《旅途随笔》

　　“南国的风物含有一种迷人的力量，在我的眼里，一切都显出一种梦境般的美丽。——巴金

　　结束。

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