《棉鞋里的阳光》教学设计棉鞋里的阳光,野军资料原文赏析

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《棉鞋里的阳光》教学设计

，一横要突出来。

　　　⑶　写完的学生举手，每一列选一名写得又好又快的同学帮其他同学改。

　　　　　设计意图：突出重难点，创设生生交流的机会，让学生主动参与，调动学生的积极性，培养学生细心认真的习惯。

　　９、识字大王比赛：　　　　把自己收集的有关课文中的生字词语、句子或儿歌拿出来读给大家听。

　　　　设计意图：培养学生的识字兴趣，给学生展现自我的机会。

四、切入课文，朗读感悟

　　１、利用“棉被、棉鞋”这些词语切入课文（把同学们收集的“棉被、棉鞋”这些词放在最后读。）。

　　　　过渡语：同学们，你们可真能干，搜集了这么多词句，我们今天学的这篇课文，就是与“棉被、棉鞋”有关的，请看第一自然段。

　　２、出示第一自然段：　　　　学生自由读。

　　３、说说读了课文后，你知道什么。

　　４、出示句子：　　　　妈妈给奶奶晒棉被。　　　　（“给”字还可以换成哪些意思相同的字？）

　　　　设计意图：联系学过的知识，理解“给”的意思，渗透同义词的概念。

　　　　过渡语：奶奶的棉被一点也没湿，干吗要晒呢？小峰感到（学生回答：很奇怪）

　　５、出示“奶奶的棉被一点也没湿，干吗要晒呢？”这疑问句，指导朗读，读出奇怪的语气。

五、设计悬念

　　过渡语：你们想知道妈妈为什么要晒棉被吗？我们下节课来学习。
第二课时一、复习巩固，加深认识

　　１、利用课件出示有关生字的图片，让学生猜猜是什么字。

　　２、说说这字可以组什么词。

二、自主尝试，朗读课文

　　过渡语：上节课我们讲到了妈妈在给奶奶晒棉被，为什么要晒棉被呢？你想知道吗？　　（学生回答：想）

三、学习课文２、３、４自然段

　　１、带着问题，学生自由朗读。

　　２、提问个别学生。

　　３、你觉得妈妈是个怎样的人？

　　４、分角色朗读：　　　　读出小峰好奇的语气，读出妈妈和蔼可亲的语气。

　　　　过渡语：奶奶盖上这被子，感觉怎样？
　四、学习课文第５自然段

　　１、指名个别学生读。

　　２、当奶奶睡到被窝里，奶奶的感受是怎样的？　　　　（学生回答：暖和。）　　　　这是因为什么？　　　　（这是因为妈妈帮奶奶晒了被子，所以奶奶睡着暖和。）

　　３、重点理解词语：　　　　舒服。　　　　（想象奶奶舒服地睡的画面，什么时候我们感到舒服，你能用“舒服”说一句话吗？）

　　４、指导朗读：　　　　读出舒服的感觉。

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中小学语文教学棉鞋里的阳光,野军的参考资料

来源：中国哲士网

作者：野军

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