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《棉鞋里的阳光》教学设计

,一横要突出来。

   ⑶ 写完的学生举手,每一列选一名写得又好又快的同学帮其他同学改。

     设计意图:突出重难点,创设生生交流的机会,让学生主动参与,调动学生的积极性,培养学生细心认真的习惯。

  9、识字大王比赛:     把自己收集的有关课文中的生字词语、句子或儿歌拿出来读给大家听。

    设计意图:培养学生的识字兴趣,给学生展现自我的机会。


四、切入课文,朗读感悟

  1、利用“棉被、棉鞋”这些词语切入课文(把同学们收集的“棉被、棉鞋”这些词放在最后读。)。

    过渡语:同学们,你们可真能干,搜集了这么多词句,我们今天学的这篇课文,就是与“棉被、棉鞋”有关的,请看第一自然段。

  2、出示第一自然段:     学生自由读。

  3、说说读了课文后,你知道什么。

  4、出示句子:     妈妈给奶奶晒棉被。     (“给”字还可以换成哪些意思相同的字?)

    设计意图:联系学过的知识,理解“给”的意思,渗透同义词的概念。

    过渡语:奶奶的棉被一点也没湿,干吗要晒呢?小峰感到(学生回答:很奇怪)

  5、出示“奶奶的棉被一点也没湿,干吗要晒呢?”这疑问句,指导朗读,读出奇怪的语气。


五、设计悬念

  过渡语:你们想知道妈妈为什么要晒棉被吗?我们下节课来学习。
第二课时 一、复习巩固,加深认识

  1、利用课件出示有关生字的图片,让学生猜猜是什么字。

  2、说说这字可以组什么词。


二、自主尝试,朗读课文

  过渡语:上节课我们讲到了妈妈在给奶奶晒棉被,为什么要晒棉被呢?你想知道吗?   (学生回答:想)


三、学习课文2、3、4自然段

  1、带着问题,学生自由朗读。

  2、提问个别学生。

  3、你觉得妈妈是个怎样的人?

  4、分角色朗读:     读出小峰好奇的语气,读出妈妈和蔼可亲的语气。

    过渡语:奶奶盖上这被子,感觉怎样?
  四、学习课文第5自然段

  1、指名个别学生读。

  2、当奶奶睡到被窝里,奶奶的感受是怎样的?     (学生回答:暖和。)     这是因为什么?     (这是因为妈妈帮奶奶晒了被子,所以奶奶睡着暖和。)

  3、重点理解词语:     舒服。     (想象奶奶舒服地睡的画面,什么时候我们感到舒服,你能用“舒服”说一句话吗?)

  4、指导朗读:     读出舒服的感觉。

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中小学语文教学棉鞋里的阳光,野军的参考资料

来源:中国哲士网

作者:野军

作品 棉鞋里的阳光,野军 资料原文赏析 在线阅读

《棉鞋里的阳光》教学设计 资料

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