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教《棉鞋里的阳光》一课…
让细雨“悄悄地”洒进学…
自读自悟　化解疑难──…
温暖的阳光──《棉鞋里…
狠下心抓朗读──《棉鞋…
一次偶然的范读──《棉…
播种拥抱　收获爱──《…
尝试后的收获──《棉鞋…
读中感悟──《胖乎乎的…
注重教学方式的变化──…

 

《棉鞋里的阳光》教学设计

《棉鞋里的阳光》教学设计 　 浙江省诸暨市璜山小学　蔡静娜 　 　 【教学目标】

　　１、认识１３个生字,会写“妈、午、放、合、收”６个字。

　　２、正确、流利地朗读课文。

　　３、理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。


【教学重点、难点】

　　认字写字和自读、自悟课文。


【教学准备】

　　课文磁带、录音机。
【教学时数】 　　２课时。
【教学过程】
第一课时 一、导入揭题

　　１、师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识？

　　２、今天我们要学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》： 　　　　齐读课题，学习“棉”。

　　３、读了课题，你有什么想问的？


二、初读课文，感知内容

　　１、学生借助拼音自由读课文： 　　　　边读边画出难读的字词。

　　２、小组同学互读互听或接读课文。

　　３、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。

　　４、其他同学边听边画： 　　　　课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？


三、互相交流，认读生字

　　１、小组交流： 　　　　课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？

　　２、各小组派代表指出读音要注意的字词。

　　３、老师相应出示学生指出的字词，学习生字。

　　４、请小老师范读领读，多种形式读。

　　５、学生自读自纠，互读互纠。

　　６、师生共做识字游戏，如：

　　　　猜谜语： 　　　　一条白毛巾，挂在木头上。（棉）

　　　　家中人一口。（合）

　　７、学生没有提到的生字，让学生小组合作学习。

　　　　读读生字卡片，想想怎么记。 　　　　“午”──“牛”区别。


四、再读课文，整体感悟

　　１、再读课文，挑选自己最喜欢的读一读。

　　２、读了课文，你懂得了什么？


五、指导书写，学习“奶、妈”
第二课时 一、复习巩固生字

　　１、上节课我们交了很多生字宝宝朋友，不知道小朋友们还能叫出它们的名字吗？

　　２、出示生字卡片认读生字，并给生字找朋友。

　　３、开火车认读生字，看哪列火车开的快，快的稳。

　　４、先给词语找朋友，再连线：

　　　　晒　　　盖　　　　收　　　　脱　　　　睡　　 合

       棉衣　　午觉　　　眼睛　　　棉鞋　　　棉被　　棉花


二、读课文，理解内容

　　１、指名读１～４段： 　　　　课文写的是“什么时候，什么地方，谁在哪里干什么”？

　　２、小峰是怎么说的？妈妈又是怎么说的？

　　３、小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他又是怎么做的呢？

　　　　（自由读第５～６段）

　　４、理解“舒服地”，用“舒服”说话。

　　５、奶奶起来发现了什么，她是怎么说的？

　　　　出示： 　　　　“咦，棉鞋怎么这么暖和？”

　　６、“咦”说明奶奶怎么样？奶奶奇怪什么？朗读时，要读出奇怪的语气。

　　７、总结： 　　　　知道从小要关心老人。


三、指导有感情地朗读全文

　　你还有什么不懂的？ 　　提高学生质疑问难的能力。


四、指导书写

　　学写“午、合、放、收”４个生字


五、扩展

　　１、除了棉被、棉鞋里，哪些地方还可以钻进阳光？

　　２、回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 棉鞋里的阳光,野军教案，教学设计 参考资料，课文

作品《棉鞋里的阳光》教学设计原文赏析
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