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教《棉鞋里的阳光》一课…
让细雨“悄悄地”洒进学…
自读自悟　化解疑难──…
温暖的阳光──《棉鞋里…
狠下心抓朗读──《棉鞋…
一次偶然的范读──《棉…
播种拥抱　收获爱──《…
尝试后的收获──《棉鞋…
读中感悟──《胖乎乎的…
注重教学方式的变化──…

 

《棉鞋里的阳光》教学设计

《棉鞋里的阳光》教学设计 　 辽宁省阜新市太平区建业小学　时璐莉 　 　 【学习目标】

　　１、认识“棉”、“照”等１３个生字，会写“妈”、“奶”等６个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。


【教学重点】

　　认记生字，有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。


【课时安排】　　２课时。


【课前准备】

　　１、课件、生字卡片、课文插图。

　　２、用小黑板写好课文中人物语言以及难读的长句。


【教学过程】 第一课时 一、导入揭题

　　１、师板书“阳光”，你知道阳光能带给我们什么呢？

　　２、今天我们来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》：　　　　学生齐读。

　　３、学习“棉”字。

　　４、读了课题，你有什么想问的呢？

　　　　（师生共同质疑）


二、感知，学习课文字词

　　１、自由读课文：　　　　标一标自然段。

　　２、再读课文：　　　　用“○”圈出文中的生字。

　　３、生字教学：

　　　⑴　课件出示本文的生字词（带有拼音）：　　　　　自由读。　　　　　齐读。

　　　⑵　鼓励孩子用自己喜欢的识字方法识字。

　　　⑶　摘掉小帽（擦去拼音）：　　　　　同桌互读。　　　　　指名读。　　　　　开火车读。

　　　⑷　小组合作：

　　　　　读读生字卡片，想想怎么记，例：　　　　　“午”──“牛”区别。

　　４、再读课文：　　　　选自己最喜欢的自然段读一读。

　　５、读了课文，你懂了什么？


三、再读课文，理解内容

　　１、指名读第１～４段：　　　　课文写的是“什么时候，什么地方，谁在干什么？”

　　２、小峰是怎么说的？妈妈是怎么回答的？　　　　（指导朗读）

　　３、小峰知道了棉花被阳光晒了会变暖和后，他又是怎么做的呢？

　　４、理解“舒服地”，用“舒服”说话。

　　５、奶奶起来发现了什么？他是怎么说的？

　　　　出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和？”

　　６、“咦”说明奶奶怎么样？奶奶奇怪什么？　　　　朗读时，要读出奇怪的语气。

　　７、总结：　　　　教育学生从小要关心老人。


四、指导有感情地朗读全文

　　你还有什么不懂的？


五、指导书写

　　重点指导左右结构的字：　　妈、奶、放、收


六、布置作业

　　回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。
第二课时一、复习巩固生字

　　１、上节课我们交了很多生字宝宝朋友，不知道小朋友们还能叫出它们的名字吗？

　　２、出示生字卡片：　　　　认读生字。　　　　给生字找朋友。

　　３、开火车认读生字：　　　　看哪列火车开得快、开得稳。

　　４、先给词语找朋友，再连线：

　　　　晒　　 收　　 脱　　 睡　　 合

　　　　棉衣　午觉　眼睛　棉鞋　棉被　棉花


二、再读课文，理解内容

　　１、指名读第１～４段，课文写了什么？

　　２、指名读第５～８段，课文又写了什么？


三、提问讨论，理解课文

　　（可按座位，也可分大组围坐）

　　１、分大组围坐抢答教师的提问（组员没答完整，同组人可补充），如：

　　　⑴　小峰做了一件什么事？他是向谁学的？

　　　⑵　奶奶感到怎样吗？为什么？

　　２、分组讨论：　　　　提出一两个认为重要的问题。

　　３、大组互问，同组人合作解答：

　　　　每组派代表站在前面，向下一组提问，下一组的组员共同解答。


四、看图读文，解说图意

　　１、图一：　　　　男生看，女生读。

　　２、图二：　　　　女生看，男生读。

　　３、有感情地朗读全文。


五、联系实际，夸夸家里人

　　１、你家里有哪些人？他（她）做的哪些事值得你夸奖？

　　２、你关心过家人吗？说出来让大家学习学习。


【板书设计】

　　　　　　　　　　　　　　  棉鞋里的阳光

　　　　　　　　　　　　　　　xiào　jìnɡ
　　　　　　　　　　　　　　　 孝   敬  老  人

来源：中国哲士网

中小学语文教学 棉鞋里的阳光,野军教案，教学设计 参考资料，课文

作品《棉鞋里的阳光》教学设计原文赏析
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