１、认识“棉”、“照”等１３个生字，会写“妈”、“奶”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
【教学重点】
认记生字，有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。
【课时安排】 ２课时。
【课前准备】
１、课件、生字卡片、课文插图。
２、用小黑板写好课文中人物语言以及难读的长句。
【教学过程】 第一课时 一、导入揭题
１、师板书“阳光”，你知道阳光能带给我们什么呢？
２、今天我们来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》： 学生齐读。
３、学习“棉”字。
４、读了课题，你有什么想问的呢？
（师生共同质疑）
二、感知，学习课文字词
１、自由读课文： 标一标自然段。
２、再读课文： 用“○”圈出文中的生字。
３、生字教学：
⑴ 课件出示本文的生字词（带有拼音）： 自由读。 齐读。
⑵ 鼓励孩子用自己喜欢的识字方法识字。
⑶ 摘掉小帽（擦去拼音）： 同桌互读。 指名读。 开火车读。
⑷ 小组合作：
读读生字卡片，想想怎么记，例： “午”──“牛”区别。
４、再读课文： 选自己最喜欢的自然段读一读。
５、读了课文，你懂了什么？
三、再读课文，理解内容
１、指名读第１～４段： 课文写的是“什么时候，什么地方，谁在干什么？”
２、小峰是怎么说的？妈妈是怎么回答的？ （指导朗读）
３、小峰知道了棉花被阳光晒了会变暖和后，他又是怎么做的呢？
４、理解“舒服地”，用“舒服”说话。
５、奶奶起来发现了什么？他是怎么说的？
出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和？”
６、“咦”说明奶奶怎么样？奶奶奇怪什么？ 朗读时，要读出奇怪的语气。
７、总结： 教育学生从小要关心老人。
四、指导有感情地朗读全文
你还有什么不懂的？
五、指导书写
重点指导左右结构的字： 妈、奶、放、收
六、布置作业
回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。
第二课时一、复习巩固生字
１、上节课我们交了很多生字宝宝朋友，不知道小朋友们还能叫出它们的名字吗？
２、出示生字卡片： 认读生字。 给生字找朋友。
３、开火车认读生字： 看哪列火车开得快、开得稳。
４、先给词语找朋友，再连线：
晒 收 脱 睡 合
棉衣 午觉 眼睛 棉鞋 棉被 棉花
二、再读课文，理解内容
１、指名读第１～４段，课文写了什么？
２、指名读第５～８段，课文又写了什么？
三、提问讨论，理解课文
（可按座位，也可分大组围坐）
１、分大组围坐抢答教师的提问（组员没答完整，同组人可补充），如：
⑴ 小峰做了一件什么事？他是向谁学的？
⑵ 奶奶感到怎样吗？为什么？
２、分组讨论： 提出一两个认为重要的问题。
３、大组互问，同组人合作解答：
每组派代表站在前面，向下一组提问，下一组的组员共同解答。
四、看图读文，解说图意
１、图一： 男生看，女生读。
２、图二： 女生看，男生读。
３、有感情地朗读全文。
五、联系实际，夸夸家里人
１、你家里有哪些人？他（她）做的哪些事值得你夸奖？
２、你关心过家人吗？说出来让大家学习学习。
【板书设计】
棉鞋里的阳光
xiào jìnɡ
孝 敬 老 人
