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《棉鞋里的阳光》教学设计
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导入语：同学们，你们都是家里的好孩子，那你为家里的人做过什么事呢？ （请个别学生回答） 今天我们来学习第７课《棉鞋里的阳光》。 （板书：７棉鞋里的阳光） （齐读课题）。 看看这课是说谁关心家里的人，怎样关心？
设计意图：直入课文的主旨，让学生联系生活实际，说说自己如何关心长辈，为理解小峰为奶奶晒棉被这一行为做铺垫。
二、初读课文，了解大意
１、出示自读提示：
⑴ 读课文，读准字音。
⑵ 读了课文，你知道什么？
过渡语：同学们，你们能根据自读提示的要求，把课文读好吗？ （学生说：“能！”） 那就认真去读吧，不会读的字可以请教别人。
２、学生自由读。
三、交流讨论，认读生字
１、出示生字词，学生自由读：
棉（mián）鞋 照（zhào）到 晒（shài）棉被（bèi） 盖（gài） 上午（wǔ）饭 收（shōu）棉被 脱（tuō）下 躺（tǎng）好 合（hé）上 眼（yǎn）睛（jīng） 摆（bǎi）在 妈（mā）妈 奶（nǎi）奶 放（fàng）回
２、让学生说说哪些难读，并说理由。 难读的采用各种各样的形式读，如： 个别读。 开火车读。 齐读。
３、让学生说说你会读哪些。
４、脱音读： 出示没有拼音的生字卡片让学生读。
设计意图：⑴ 自主识字，通过自己读，看看哪些会读，哪些不会读，对生字有初步的认识；⑵ 调动学生的积极性，给后进生学习的机会，突出学习的重难点；⑶ 培养学生学习的主动性、学习的兴趣，体现学生的自主性和主张正面教育的理念，不管你会读几个，只要能读出几个，都是有收获，都是好的；⑷ 体现学习的层次，刚才看着拼音读，现在脱音读，难度加大了，让学生由借助拼音认字，到真正认字。
５、出示单个生字： 说说怎样记（可以说出不同的方法）。
（如有些学生说：树上挂着一条白毛巾是“棉”字；太阳从西边落下是“晒”字；“说”把言字旁换成月字旁变成“脱”字等。）
６、说说你发现什么：
（如有些学生说：眼和睛都是目字旁；妈和奶都是女字旁等。）
７、游戏： 做动作猜词语。
（如有些学生做的：把衣服脱下来，猜“脱”字；不停地眨眼睛，猜“眼睛”这词等。）
８、出示要求会写的字，指导书写：
⑴ 让学生说说你觉得哪个难写，如： 奶、放。
⑵ 老师指导示范写难写的几个：
奶：左右结构，左窄右宽，女字旁的一横变成提，写在横中线，右边的先写一撇，写在竖中线，再写横折折折钩。
放：左右结构，左右相称，方字的一横写在横中线，先写横折钩，再写一撇，右边的反文旁是四笔上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
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中小学语文教学棉鞋里的阳光,野军的参考资料
来源：中国哲士网
作者：野军 作品 棉鞋里的阳光,野军 资料原文赏析 在线阅读
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