给人印象较深的《梅花魂》的教学片断梅花魂资料原文赏析

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给人印象较深的《梅花魂》的教学片断

　　生：梅花魂就是中华民族的精神，外祖父爱梅花就是爱祖国。以“梅花魂”作题更能突出这个中心。

　　指导朗读。

　　评析：因势利导，巧妙点拨，问题的解决均有水到渠成、瓜熟蒂落之感。

　　师：“送梅花手绢”这部分低分辨率读懂了什么？

　　生：从“外祖父一下子就衰老了许多”可以看出外祖父内心十分痛苦亲人就要回国了，自己却因为年龄太大不能回去，今后会更加孤独。对祖国的思念，对亲人的留念，使外祖父一下子衰老了许多。

　　生：从“泪眼朦胧”这个词也能看出外祖父当时十分痛苦。

　　生：外祖父随身带的手绢上也绣着梅花，说明了外祖父虽身在异国他乡，但每时每刻都没忘记自己的祖国，一直把祖国挂在心上。

　　师：由此可见，梅花既是祖国的象征，也代表着外祖父──

　　生：热爱祖国的心。

　　师：现在外祖父把这样的一块手绢交给“我”带回祖国，也就是──

　　生：让“我”把他那颗热爱祖国的心带回祖国。

　　评析：重点突破后，其余内容的教学主要以学生读、讲、议为主，教师只适时作些引导，学生思维活跃──语文教学要取得成功，关键之一在于营造学生思维活跃的课堂气氛。

　　师：你们明白为什么讲“血色的梅花”而不讲“红色的梅花”了吗？

　　生：“血色”象征着国旗的颜色。国为国旗是革命烈士用鲜血染红的。

　　生：国旗是祖国的象征。用“血色”更能表明外祖父对祖国的热爱。

　　师：注意联系课文内容来谈。

　　评析：学生思维处于活跃期，欲罢不能，有“超水平”发挥。教师只轻轻一语，便引出正解。

　　生：梅花既象征着祖国，又代表了外祖父热爱祖国的心。血色就是心的颜色。用“血色”更能体现外祖父感情的真挚，读起来更能感动人。

　　师：那就请你读一读。
【教学反思】

　　《梅花魂》是一篇阅读课文，更应该放手让学生自己去读，去思，去议。这一段的教学，教师围绕学生在预习阶段产生的问题，引导学生展开讨论，教师只在关键之外给予点拨，学生自始自终积极参与教学活动，名副其实地成为了学习的主人。　　　

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来源：中国哲士网

作者：admin

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