止马中小 何志明
教学目的
1、认识“撩”与“眷”两个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、基本读懂课文，通过外祖父爱梅花，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟梅花那种不畏风欺雪压的品格。
重难点：感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意。
教学思路：
赏梅（观其形）品梅（会其神）
悟梅（入其境）颂梅（悟其魂）
课件准备1、 梅花诗2、梅花画3 、配乐音乐。
教学时间 ：一课时
教学过程：
课前三分钟：
（知梅、赏梅）
1、生齐背《墨梅》并说说这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
2、师出示课前收集的梅花诗，生自由读。（课件出示梅花诗。）
教学教程：
一、导入新课
我们刚才了解到梅花从古至今，历来就是我国诗人、画家赞美的对象，是什么原因呢？
因为它经霜傲雪，不畏严寒，在它身上寄寓了人们对美好品格的向往所以，人们常写梅、画梅来寄托自己的志向。（展示梅花画的课件图片让生欣赏）
今天，我们来学习课文梅花魂。
板题。魂指什么（灵魂，精神）。梅花魂：是指梅花的精神。
在我们今天学习的课文中梅花魂指的是一种怎样的精神呢？
（品梅，会其神）
二、指导学生初读课文，初步感悟梅花精神。
1、指名分段读课文。要求：不会读的字圈出来。把描写梅花精神的语句作好记号。
2、指导认字。会读“撩”“眷”字。
3、感悟梅花精神。
（1）生找到描写梅花精神的那段话。出示相关课件。（外祖父对莺儿说的那段话。）
（2）生自由读。说说感受到梅花的什么精神？
理解这段话的意思：分句读，说说每句话说了什么？（释词：秉性――性格，品格，这里指梅花的精神。）
（3）指导有感情地朗读这段话。
（4）小结：在外祖父的心中，梅花就是中华民族精神的象征，就是祖国的代表，爱梅花就是热爱自己的祖国，就是自己爱国之心的寄托。所以他说――“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好。”
（5）生有感情地朗读这句话。
（悟梅，入其境）
三、深入探究，自读感悟。
过渡：外祖父作为一个长年漂泊在异国他乡的中国人，又是怎样时时让自己保持着梅花的秉性，即表现出他爱梅花，也就是对祖国的热爱思念之情呢？
（1）默读课文，想想课文写了几件事，你从哪儿体会到了外祖父的爱梅之心、爱国之情呢？
（2）生自由默读课文，交流。（师巡视指导。）
（3）生自由反馈。概括事件标题，说说自己的感受。（出示标有课题与这5件事的标题的课件）
（4）抓住重点词句指导生有感情地朗读课文。
（5）小结：课文通过这5件事表现了一位旅居国外老者的拳拳爱国之心，多么令人感动的爱国之情啊！（课件出示在5件事标题后 中国心 爱国情）
（6）认真读读第一自然段与最后一个自然段。说说你从中明白了什么？
小结：我们看到了在外祖父的言传身教下莺儿从最初的稚儿也长成了一个有着梅花精神的人。
四、练习
在生活中，你希望自己有怎样的梅花精神呢？说一说。
生自由说，师相机指导。把话说完整通顺，把一个意思表达得清楚明白。
五、有感情地朗读课文。
六、作业
了解我国历史上有气节的人物，写出3－5个人的名字，也可以选择一个人来简单介绍他的故事。
七、板书设计
7*梅花魂
读诗常落泪
珍爱墨梅图 中国心
不能回国哭
送我墨梅画 爱国情
再赠血梅巾
