《梅花魂》教学设计梅花魂资料原文赏析

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《梅花魂》教学设计

>，灵魂离开躯体后人即死亡。梅花虽是有名的花，但为什么说它也有魂呢？

二、检查预习、整体感知

　　１、指名读课文，解决生字、新词：

　　　⑴　指名读课文。

　　　⑵　生字：　　　　　读准字音、掌握字形、理解字义。

　　　⑶　新词：

　　　　　训斥：训诫和斥责。

　　　　　玷污：弄脏。

　　　　　郑重：严肃认真。

　　　　　眷恋：对自己喜爱的地方深深地留恋。

　　　　　颇负盛名：颇，相当地。负，享有。盛名，很大的名望。颇负盛名，有很大的名望。

　　２、默读课文，思考：

　　　　作者围绕梅花讲了一些什么事？通过梅花表达了怎样的思想感情？

　　　　课文围绕着梅花写了外祖父的五件事：　　　⑴　常教小外孙女读唐诗宋词，且读着读着就流出眼泪。　　　⑵　对一幅墨梅图分外爱惜。　　　⑶　因不能回国而难过得哭起来。　　　⑷　在离别前把最珍贵的墨梅图送给外孙女。　　　⑸　船快开时，又递给外孙女绣着梅花的手绢。　　　　表达了外祖父眷恋祖国、热爱祖国的思想感情。　　３、理清脉络，概括段意：
　　
　　　　本文共分三部分，指导学生把“回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情”作为一部分，这样就很明显地把文章的三大部分划分出来了。

　　　　第一段（１）：由梅花想到外祖父。

　　　　第二段（２～１５）：回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情。

　　　　第三段（１６）：从梅花想到外祖父的爱国心。
　三、自由读文、质疑问难

　　１、勾出令你感动的地方，并写上批注。

　　２、标出读不透的地方，作上记号。
第二课时一、回顾前课、交流学习

　　１、四人小组交流自读自悟的情况。

　　２、抽读课文：　　　　说说课文围绕梅花说了哪几件事？　　　　（归纳出小标题）

　　　⑴　读诗落泪。

　　　⑵　珍爱梅图。

　　　⑶　不能回国。

　　　⑷　赠墨梅图。

　　　⑸　送梅花巾。

　　　　上节课我们曾提出：梅花虽然是一种名花，但为什么说梅花也有魂呢？课题“梅花魂”与本文所记叙的五件事有什么联系？
　二、启发点拨、提出问题

　　故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。

　　１、作者离开外祖父的时候，是多大的孩子？你从哪些地方看出来的？

　　　　（当时她是一个四五岁的孩子。从图中、叙事中、句子中都可以看出来的。）

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来源：中国哲士网

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