《梅花魂》教学设计梅花魂资料原文赏析

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《梅花魂》教学设计

三、交流反馈，体会情感

　　１、针对课堂上生成的问题，进行解答：　　　　（自行解答，留做思考，下个环节解答。）

　　２、如果学生没有提出关于能够梳理课文大致内容的问题，老师提出：　　　　课文在给我们讲梅花的故事，讲了哪几个呢？能不用两三句话简要地写出来？谁先写完谁站起来读给大家欣赏。　　　　（学生静静地写，老师巡视。）

　　３、学生读话，多种形式评价：　　　　（学生评价，老师评价，指导怎样写得既简单又明了。）

四、回顾课堂，再次记忆

　　１、接上一环节，依照学生理解，再次总结课文大意。

　　２、我们大致了解了课文的主要意思，也对部分字词进行了疏通。但是对课文的进一步学习还得接受一翻挑战。挑战成功，就可以顺利进入下一环节：

　　　⑴　吐字归音关：　　　　　正确读字词。

　　　⑵　书法比式关：　　　　　正确书写字词。

　　　⑶　收藏展示关：　　　　　摘抄感动句段。
第二课时一、歌曲引入，回顾上节内容

　　１、送歌曲：

　　　　上节课大家表现非凡，个个闯关成功，恭喜进入下个环节学习。为了祝贺与鼓励，老师带来这首歌──《故乡的云》。

　　２、回顾课文：

　　　　天边飘过故乡的云，它不停的向我召唤，归来吧归来哟，浪迹天涯的游子，归来吧归来哟，别再四处飘泊。歌中这样唱道，与我们上节课学的内容有什么关联呢？上节学的什么呢？

　　设计思路：以歌曲制造声势，营造思乡氛围，为更好地学习课文奠定情感的基础。

二、品味语言，多角度体会“魂”

　　１、默读课文，寻找”梅花魂”：

　　　　找找哪些句子段落写了“魂”，用什么来书写“魂”，哪些“魂”感动了你？

　　２、朗读句段，展示“梅花魂”：

　　　　学生反馈“找”的结果，师生共同品读课文，感悟写作方法。　　　　（此环节结合上节课内容，进一步品读语言文字。）

　　３、铭心思考，书写“梅花魂”：

　　　　“梅花魂”中的“魂”到底是什么？用笔写出你的心声。在写的过程中再次轻声播放《故乡的云》

　　设计思路：学生、老师、文本之间的对话，生成的东西比较多，因此，不便于详细设计，只是设计了大致的环节。在实施以上各环节的时候，要充分运用评价功能，多方面地鼓励学生，多角度地肯定学生，让学生发表自己的看法，充分理解感悟文本。

三、阅读链接，拓展理解“魂”

　　１、读一读，读通读顺。

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来源：中国哲士网

作者：admin

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