《梅花魂》教学设计梅花魂资料原文赏析

设本页为首页　　　　　　　　　加入收藏

中文域名: 古今中外.com　英文域名：www.1-123.com　　丰富实用的古今中外人物库

您现在的位置：古今中外人物 >> 作品 >> 现代 >> M >> 梅花魂 >> 正文

《梅花魂》教学设计

梅花一样有气节的人：　　　　　（岳飞、戚继光、江姐……。）

　　　⑸　外祖父把自己最珍爱的墨梅图和绣着梅花的手绢送给作者的目的是什么？

　　　　　（向梅花学习，做个有气节的中国人。）

　　　⑹　有感情地朗读本段。

四、引导背诵，积累内化
第二课时一、复习旧课，导入新课

　　１、几千年来，中华民族出了许多像梅花一样有气节的人，正是这样，我国把梅花订为国花。所以外祖父喜欢梅花，其实是借梅花来寄托自己对祖国的热爱和思念。默读课文，从哪些具体事例中还可以看出外祖父思念、热爱祖国。

　　２、生默读课文。

二、小组合作，体会游子之情

　　１、教念古诗，悲伤落泪：

　　　⑴　理解古诗的含义。

　　　⑵　“老人总是摇摇头，长长地吁出一口气，说：‘莺儿，你小呢，不懂！’”

　　　　　为什么外祖父说作者不懂？在外祖父眼里年幼的作者不懂什么？（不能理解外祖父强烈的思乡之情；不能切身感受到一个身在异乡、远离故土的海外赤子的眷恋祖国的心情。）

　　２、无法回国，失声痛哭：

　　　　“想不到外公竟像小孩子一样，‘呜呜呜’地哭起来了……”

　　　⑴　这句话把外公比作什么？　　　　　（小孩子。）

　　　⑵　外祖父和小孩子应该说在年龄上相差甚远，作者为什么作这样的比喻，你体会到了什么？　　　　　（外祖父无法控制自己的悲伤之情，从他的失态中体会到外祖父思归难归的悲痛心情。）

　　３、送别亲人，思归难归：

　　　　“赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。”

　　　⑴　外祖父一下子衰老了许多仅仅是因为风撩乱了老人的头发吗？　　　　　（思归难归，愁苦变老。）

　　　⑵　当你读到这句，眼前出现了怎样的画面？　　　　　（一位满头银发的老华侨望着远去的亲人，想到自己再也无法回到祖国，抑制不住心中的悲伤，愁苦使他愈加的衰老。）

三、回顾整体，畅谈收获

　　１、（指课题）什么叫“魂”？

　　２、本文以“梅花魂”为题想告诉读者什么呢？（梅花的禀性；外祖父思乡、爱国之情……）

　　３、通过学习，你有什么收获？　　　　（明白了梅花的秉性：感受到海外赤子强烈的思乡爱国之情，积累了好词佳句……）

　　４、有感情地朗读全文。

四、课外拓展，内化积累

　　自己选择一首思念亲人或家乡的古诗背诵下来，在班上展示。
　　

上一页 [1] [2]

来源：中国哲士网

作者：admin

作品 梅花魂资料原文赏析 在线阅读

《梅花魂》教学设计资料

上一篇文章：《梅花魂》教学设计

下一篇文章：《梅花魂》教学设计