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韩伟
教学目标
1．认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点
识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
课前准备
多媒体教学课件、生字卡片、鸟蛋
教学过程
一、复习：读《识字三》词语卡片。
二、读题，引入新课
这节课学一首小诗。板书：两只鸟蛋。（“蛋”是今天的生字，请小朋友们注意看老师怎么写，想办法记住它！）
读题。
三、观看视频，整体感知。
在一个小朋友和两只鸟蛋之间发生了怎样的故事呢？
看《智乐园》光碟课文情景朗读。
四、初读课文。圈出不认识的字。
五、同桌互助，在课文中识字。
跟同桌读一读圈出的生字。
六、品读小诗，感悟诗情。
（一） 第一节。
1、指名读，去掉拼音读。
2、小男孩喜欢这两只鸟蛋吗？从哪儿看出来的？
3、出示“小的——小小的”“凉的——凉凉的”
4、投影出示习题册练习：（组间竞赛）
5、实物感知。（出示鸟蛋）鸟蛋小小的，凉凉的，滑滑的，多好玩呀，谁能带着好玩的心情读第一段。指名读、表演读。
（二） 小男孩那么喜欢鸟蛋，为什么后来送还了呢？
读第二节。
我不明白，明明是两只鸟蛋吗，妈妈为什么说是两只小鸟呢？（生---）
（小鸟破壳视频）
（出示破壳金刚鹦鹉长大的样子。）我们看，这只小鸟长大的样子美吗？（图）
原来，鸟蛋可以孵出小鸟！（板书：鸟蛋------小鸟）一只鸟蛋就是一个小小的生命！
可是现在鸟蛋被鸟妈妈拿走了，鸟妈妈如果回来发现鸟蛋不见了会怎样？带着焦急的心情读第二节！
（三） 小男孩听了妈妈的话怎么做的？
读第三节。
你觉得他是一个怎样的小男孩。
出示：他是一个（ ）的小男孩。
请小朋友来扮演这个小男孩？把鸟蛋送回鸟巢？通过小男孩的动作、神态感悟他对小鸟的珍惜，爱护。
表演读！
（四）读第四段。
你仿佛听见了什么？
出示：我仿佛听见了（ ）。
投影出示插图：小男孩双手握拳，抬头望天，他一定在祈祷吧？他在祈祷什么呢？
请小朋友们把双手握在胸前，闭上眼睛，和小男孩一起为小鸟默默地祈祷。
你为小鸟祈祷了什么？
五、总结
小鸟非常可爱，我们都喜欢，可是光喜欢是不够的，我们要爱护它们。（板书：护）只有我们都真心地关心，爱护小鸟，小鸟才能快乐，自由地在天空飞翔。
课间休：有一首很好听的关于小鸟的歌，听一听。《小鸟，小鸟》
六、起立，表演背诵。
七、读词
八、同桌互查生字。｝
九、给生字加拼音。
板书：
爱
9两只鸟蛋 “我”｛ ＞ 鸟蛋---﹥小鸟
护
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