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让学生在阅读课堂教学上…
《记金华的双龙洞》课后…
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《记金华的双龙洞》教学设计

《记金华的双龙洞》教学设计 　 广东省佛山市石湾区古灶小学　陈小雄 　 　 【教学目标】
　　　　
　　１、教养：
　　　　
　　　⑴　学习本课生字词，朗读课文，背诵第五自然段。
　　　　
　　　⑵　按游览的顺序给课文分段，概括段落大意和主要内容。
　　　　
　　　⑶　归纳中心思想，练习按文章叙述的方法给课文列提纲。
　　　　
　　　⑷　通过学习语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。
　　　
　　２、教育：
　　　　　
　　　　教育学生要热爱大自然，热爱祖国的大好河山。
　　　
　　３、发展：
　　　　　
　　　　学生的观察力、综合概括能力、背诵能力等。
【教学重难点】
　　　
　　１、理清课文的条理，练习给课文编写提纲。
　　　
　　２、了解外洞、内洞的特点以及作者怎样由外洞进入内洞的。
【课前准备】 　　生字词卡片、幻灯片、幻灯机、录像带、录像机等。
【教学课时】 　　三课时。
第一课时 〖教学要点〗
　　　
　　１、学会生字词，通读课文。
　　　
　　２、理清课文的游览顺序，给课文分段。
　　　
　　３、教学课文一、二、三段。
〖教学过程〗 一、谈话引入，导入课题，板书题目
　　　　
　　齐读题目，指导理解“记”的意思。
二、通读课文，说说课文大概写了什么
三、检查预习情况，指导读准生字词
四、理清条理，给课文分段
　　　
　　１、问： 　　　　按游览的顺序，课文可以分几段？怎样分？
　　　
　　２、检查分段情况，指导分段。
五、再读全文，说说作者游览了哪些地方？游览的路线是怎样的
　　　　
　　板书： 　　金华城──路上──洞口──外洞──孔隙──内洞──出洞
六、讲读课文一至三段
　　　
　　１、作者出了金华城，去双龙洞的路上看到了什么？默读课文说说。 　　　　（映山红）、（油桐）、（沙土）、（新绿）、（溪流）
　　　
　　
　　２、这些景物有什么特点？给作者的感受怎样？（板书：一片明艳）
　　
　　３、观看录相，亲自感受。你觉得路上的景色如何？指导感情朗读。
　　　
　　４、作者还听到了什么？溪声有什么特点？为什么会有时而窄，时而宽，时而缓，时而急的变化？观看录相，然后说说。
　　　
　　５、作者为什么要写路上看到的景色？这溪流和双龙洞有什么关系？
　　　
　　６、作者先游览了洞口，你觉得洞口有什么特点？（板书：突兀森郁）理解这个词是什么意思？
　　　
　　７、外洞又有什么特点？读读文中的句子，仔细体会，然后说说。
　　　
　　８、观看录相，亲自感受。感情朗读写洞口和外洞的语句。
　　　
　　９、有感情朗读一至三段。
　　　
　１０、小结：
　　　　　　
　　　　这一课，我们初步学习了课文的一、二、三段，了解了作者的游览顺序，跟作者一起游览了路上和洞口、外洞的景色。
第二课时 〖教学要点〗 　　讲读课文四、五、六段，了解双龙洞的特点。
〖教学过程〗 一、复习旧课，导入新课
　　　
　　１、上一节课，我们初步学习了课文，弄清了作者的游览顺序，了解了作者先写了路上的景色和洞口、外洞是怎样的等内容。
　　　
　　２、谁还记得作者的游览路线是怎样的吗？外洞、洞口各有什么特点？（结合板书：引导学生说，先指名说，再各自练说）
　　　
　　３、沿途的景色如此迷人，洞中的景物更值得一看，让我们和作者一道去玩赏、领略，好吗？
　　　
　　４、过渡： 　　　　从外洞到内洞要经过一段路，这就是孔隙，那么什么叫孔隙？（出示投影片，指导学生理解“孔隙”）
二、教学第四段
　　　
　　１、这孔隙有什么特点？请同学默读第四段，边读边想。
　　　
　　２、读后问：
　　　　
　　　⑴　作者用什么方法通过孔隙？（小船）这样小的小船通过孔隙说明了孔隙有什么特点？（孔隙窄板书：窄）
　　　　
　　　⑵　人卧在船上后那个样子是怎样的？用“──”划出有关的句子：
　　　　　
　　　　　读一读，仔细体会一下。人要这样贴着船才能通过孔隙又说明了孔隙有什么特点？（孔隙矮板书: 矮）
　　　　
　　　⑶　那么，坐小船经过孔隙时的感觉是怎样的？用“～～”划出有关的句子，出示“眼前昏暗了……挤压过来。”一句，自由朗读， 读后问： 　　　　　“挤压”是什么意思？（挤过来，压下来）为什么会有这样的感觉？从这又说明了孔隙还有一个什么特点？（孔隙险板：险）
　　　
　　３、小结： 　　　　从这一段的理解可以知道孔隙的特点是……（指着板书理解）
　　　
　　４、设计引读: 　　　　孔隙很窄，只有……孔隙很矮，只要你……体会孔隙的特点。（按课文写孔隙特点的内容设计）
　　　
　　５、下面我们再来欣赏录相，亲自看看孔隙是怎样的和人怎样进出孔隙。
　　　
　　６、作者就是这样先写出孔隙的窄，再写孔隙的矮，最后写孔隙的险的特点的。试按这样的条理练习背诵这一段，先自由练背，再指名试背，互相背。
三、教学第五、六段
　　　
　　１、过渡： 　　　　经过孔隙就进入了内洞，内洞又有什么特点呢？
　　　
　　２、默读第五段，思考这一段有几句话？每句话讲了什么？
　　　
　　３、指导理解每句话讲了什么，并结合理解“变化多端”、“颜色各异”等词，理解“即使不比作什么，也很值得观赏。”一句，概括出内洞的特点。 　　　　（板书：黑、奇、大）
　　　
　　４、内洞确实很黑、很奇、很大，观看录相，欣赏体会。
　　　
　　５、下面请同学再仔细朗读课文，看看课文是怎样描写内洞的？
　　　
　　６、读到这里，你知道双龙洞名的来历吗？哪个句子讲明了？指名读出有关句子，再相机点题。
四、作者游完了内洞，又排队出了洞 　　你能用上第五自然段的有关句子来说说怎样出洞的吗？出示幻灯，学生先说，再指名说。我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。
五、小结
　　　　
　　这一节课，我们学习四、五、六段，跟着作者游览了孔隙和内洞，了解了孔隙和内洞的特点，那上了这一课，你有什么感受？（时间允许，再自由朗读四、五、六段，欣赏体会。
第三课时 〖教学要点〗
　　　
　　１、朗读课文，总结全文。
　　　
　　２、归纳段意，概括课文的主要内容。
　　　
　　３、概括中心思想，指导给课文列写提纲。
〖教学过程〗 　　１、有感情地朗读全文，指名说说每一段讲了什么？
　　
　　２、试概括文章的主要内容，从文章的主要内容可以反映出作者怎样的思想感情？（赞美双龙洞的美丽奇特，体现出对祖国山河的热爱）板书:可爱河山美丽奇特指导概括课文的中心思想。
　　
　　３、指导给课文列提纲。（先自由完成，然后小组交流，再汇报讨论）
　　
　　４、质疑，完成课后练习，读读写写。
　　
　　５、堂上检查，背诵第五自然段。
　　
　　６、总结全文：
　　　　
　　　　同学们，通过学习《记金华的双龙洞》这一课，我们欣赏了双龙洞的美丽奇特，领会到了祖国山河的可爱。课后大家要认真读读课文，好好欣赏欣赏。有机会，我们亲自到双龙洞去游一游。
〖板书设计〗

来源：中国哲士网

中小学语文教学 记金华的双龙洞,叶圣陶教案，教学设计 参考资料，课文

作品《记金华的双龙洞》教学设计原文赏析
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