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让学生在阅读课堂教学上…
《记金华的双龙洞》课后…
《记金华的双龙洞》教学…
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《记金华的双龙洞》教学设计

《记金华的双龙洞》教学设计 　 北京市西城区德外第二小学　侯丽萍 　 　 【教学要求】　　１、学会本课生字及新词。

　　２、了解按游览路线连段成篇的方法及过渡句在文中的作用。

　　３、学习“孔隙”一段的描写方法，写一段话。

　　４、正确流利地朗读课文。

　　５、了解金华双龙洞奇异的景象，产生热爱祖国山河的情感。
【教学目的】

　　１、让学生了解双龙洞的奇异的景象，激发学生热 爱大自然的情感。

　　２、培养学生依据课文内容，搜集资料、丰富课外知识，运用有关课外材料理解课文内容。

　　３、正确流利地朗读课文。

　　４、初步了解过渡句在文中的作用。
【教学重点、难点】

　　“孔隙”和“内洞”是全文重点内容，也是教学重点。通过学生读中感悟，了解到“孔隙”和“内洞”景观特点。
【教学用具、学具准备】

　　石钟乳、石笋图片数张，维美光盘。
【板书设计】 记金华的双龙洞： 　　金华──罗甸──山上──洞口──外洞──孔隙──内洞
【教学时间】

　　三课时。
第 一 课 时 　　１、初读课文，了解课文大意。

　　２、简介作者叶圣陶。

　　３、学习生字词，理解部分词语意思。

　　４、逐自然段读课文，了解每自然段的主要内容。

　　５、练习正确、流利地读课文。
第 二 课 时 〖教学过程〗 一、导入

　　今天我们继续学习记金华的双龙洞（学生读课题）。

　　我们随着叶圣陶老先生从金华出发，经过罗甸，就渐渐入山了。在山上，我们看到了哪些景物？
二、学习课文 　　１、学习二、三段：

　　　⑴　默读，画出沿途景物。

　　　⑵　看到文中景物描写，你想说什么？

　　　⑶　有感情读２、３段。
　　２、学习第五段：

　　　⑴　过渡语： 　　　　　山上景色美，双龙洞呢？读课文，看我们随叶老游览了哪些地方？你最喜欢哪个地方？为什么？板书（洞口、外洞、孔隙、内洞）

　　　⑵　很多同学对“孔隙”和“内洞”感兴趣，那我们就先学习这两处，看孔隙。

　　　⑶　课前，不少同学查阅了双龙洞资料，谁来说说你了解到的孔隙什么样？（学生简介）

　　　⑷　如欲观赏内洞美景，唯有平卧小船、擦崖逆水而入，这种游览方式堪称一绝，我们也去感受一番！

　　　⑸　自由读，结合语句谈谈游览孔隙后给你留下的感受。

　　　　　个人学习后，小组内互相补充。
　　
　　　⑹　汇报：

　　　　　窄小　船小 　　　　　低矮　行船方式 　　　　　乘船姿势 　　　　　乘船感觉

　　　⑺　看过孔隙光盘。

　　３、学习６～８段：

　　　⑴　“洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船”，过了孔隙就到了内洞，我们看到了什么？结合文中语句谈感受。

　　　⑵　汇报：

　　　　①　看到黑、大，洞顶的双龙和各种石钟乳和石笋。 　　　　②　读中感悟，双龙、石钟乳、石笋的美和奇特。

　　　　　　知道双龙洞洞名的来历。

　　　　③　师生展示石钟乳图片，加深体会。

　　４、学习第４段：

　　　⑴　过渡语： 　　　　　学完内洞，咱们再来看看外洞和洞口，请你们自学。

　　　　　读一读课文，看看外洞和洞口有什么特点？
　　
　　　⑵　自学汇报：

　　　　　洞口　宽　外洞　高 大
三、了解过渡句作用

　　１、学完双龙洞，作者介绍的最详细的是哪个地方？为什么作者不先写这儿？这样重点不就更突出了吗？ 　　　　（游记要按游览顺序来写）

　　２、指板书，说说作者的游览路线。

　　３、把文中描写作者游览路线的句子找出来。

　　４、请你们按顺序读读，体会它们的作用。
四、总结

　　　　这节课，我们随叶老游览了金华的双龙洞，洞内天然形成的景观令人惊叹，其实，我们国家还有不少自然形成的奇异景观，介绍你知道的景观。
五、作业

　　搜集祖国奇异景观资料，两周后办图片展览。
第 三 课 时 　　１、检查朗读。

　　２、检查字词情况。

　　３、处理课后练习，指导仿写。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 记金华的双龙洞,叶圣陶教案，教学设计 参考资料，课文

作品《记金华的双龙洞》教学设计原文赏析
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