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让学生在阅读课堂教学上…
《记金华的双龙洞》课后…
《记金华的双龙洞》教学…
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《记金华的双龙洞》教学设计

《记金华的双龙洞》教学设计 　 人民教育出版社课程教材研究所 　 　 第一课时 一、谈话导入课文

　　同学们，你们中间有谁去过溶洞，那里的景象是怎样的？给同学们介绍一下……

　　师总结： 　　在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山，大海，平原等自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中溶洞就像童话世界中的迷宫……

　　结合认读“溶洞、石钟乳、石笋”等词语。
二、自学课文，认读理解生字词

　　１、读一读生字表中的１３个生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求识记它们的字形。 　　２、画出课文中的新词并根据上下文或查工具书，理解它们的大概意思。

　　３、质疑问难。（可以同桌之间互相询问，也可向老师提出不能理解的词语。）
三、初读课文

　　１、自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。

　　２、指名分自然段朗读。

　　３、默读全文，要求边读边画出作者游览路线示意图。（可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。）
四、交流

　　指名出示画好的示意图。并按图说清图意，然后相互补充或纠正不当之处。
五、对照示意图，找到相应段落再次朗读
六、布置课堂作业

　　抄写词语。 第二课时 一、研读作者在去双龙洞的途中所见的景物

　　思考：作者见到些什么？

　　感悟句子：

　　１、粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

　　　　由具体的景物概括出“明艳”一词，写出金华一带山区明亮艳丽的春色。

　　２、随着山势，溪流时而宽，时而窄……时时变换调子：

　　　　引导发现这句话的特点。（如有两对反义词，用拟人手法，写溪水的声音）说说对这句话的理解，体会句子中的因果关系，音韵节奏感，和作者当时的心情等。

　　　　反复朗读上述句子。
二、研读洞口，外洞，内洞各自的特点，以及作者是怎样把这些特点写具体的

　　１、引导学生找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词语概括：

　　　　洞口：像桥洞似的，很宽。

　　　　外洞：宽敞。

　　　　孔隙：窄小。

　　　　内洞：昏暗比外洞大有双龙和石钟乳。

　　２、从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来：

　　　　（让学生体会这些句子的意思以及采用的打比方，说感觉等手法）

　　　　着重感悟下列句子：

　　　⑴　我又感觉要是把头稍微抬起一点儿……擦伤鼻子。

　　　　　体验由于孔隙的窄小而形成“挤压”的感觉。

　　　⑵　这些石钟乳和石笋，形状变化多端……也很值得观赏。

　　　　　着重理解“即使”这部分的强调作用。

　　　　以上句子可先让学生说说自己的感受，然后作适当的点拨。
三、复述

　　要求学生任选双龙洞其中一个景点进行复述。可采用导游介绍等形式进行。
四、总结全文

　　１、启发学生谈谈学了本文后的收获，在相互交流对话中加深对课文的理解。

　　２、教师小结。
五、指导造句，写段训练

　　１、用“时而……时而”写句子。

　　２、把下面两个句子表达的意思分别写具体。

　　　⑴　那棵松树的枝叶十分繁茂。

　　　⑵　登上山顶，我感到舒服极了。
六、布置课外语文活动

　　搜集有关溶洞的图片或文字资料。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 记金华的双龙洞,叶圣陶教案，教学设计 参考资料，课文

作品《记金华的双龙洞》教学设计原文赏析
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