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《荷花》第一课时教学设计

荷花》第一课时教学设计   湖南省株洲市泰山学校  包 顺     【设计理念】

  《新语文课程标准》明确指出:学生是学习和发展的主体,阅读教学应提倡自主合作探究的学习方式。如何在阅读教学中引导学生探究呢?读中感悟,读中积累,培养学生良好的阅读能力。


【课时目标】

  1、集思广益,多形式学习课文生字,重点理解:花骨朵、莲蓬、姿势、翩翩起舞和挨挨挤挤。

  2、初步感知课文,理清脉络,重点学习第2段。

  3、反复诵读,感悟荷花的美。


【教学重点】

  有层次的读,学习第2段,感悟荷花的美。


【教学难点】

  诵读课文有思维,有创新。


【教学过程】

一、说荷花,引课题

  1、用一个词形容看到过的荷花

  2、看荷花图片,再说说亲眼看到的荷花是怎样的。

  3、边看图边穿插学习词语:花骨朵、莲蓬、姿势和翩翩起舞。


二、读荷花,初感知

  1、提出主题:作者是 看荷花的,从哪一段发现的?

  2、由学生发挥,相机诵读课文:

    如从第一段中发现作者迫不及待地去看荷花。   ⑴ 引导第一段:两人读。      概括:闻到荷香。

     如从第二段中发现作者认认真真地看荷花。    ⑵ 引导第二段:比赛读。      概括:观察形状。

     如从第三段中发现作者津津有味地看荷花。      ⑶ 引导第三段:榜样读。      概括:欣赏姿势。

     如从第四段中发现作者出神地看荷花。    ⑷ 引导第四段:示范读。      概括:想象情景。

     如从第四段中发现作者入迷地看荷花。    ⑸ 引导第五段:集体读。     概括:回到现实。

  3、整理课文脉络。


三、再读荷花,感悟荷花的美

  1、读第2段,说说哪个词或哪个句你特别喜欢,为什么?

  2、挨挨挤挤:动作理解。请学生一个个来“挨挨挤挤”,形象感知荷叶很茂盛,荷花长得好。

  3、重点感悟:    白荷花在这些大圆盘之间冒出来。    (看图,读原句子)

    说说:白荷花在这些大圆盘之间 地长出来。    (再读句子)

    说说:白荷花在这些大圆盘之间 地长出来,它们仿佛想。

    动作演示:白荷花在这些大圆盘之间冒出来。    (请学生冒出各种姿势)    师:这么多的白荷花一朵有一朵的姿势,看看这一朵很美,看看那一朵也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那家的本领可真了不起。

  4、美美第读这一段,并由比赛选出“朗读红花奖”和“朗读绿叶奖”。


四、再看荷花,表真情

  1、再看荷花图,说说荷花

  2、诵读自己的心声

来源:中国哲士网

中小学语文教学 荷花,叶圣陶教案,教学设计 参考资料,课文

作品《荷花》第一课时教学设计原文赏析

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