２、学习生字新词，练习概括１～３段段意格。
〖教学重难点〗
１、重点： 概括１～３段段意。
２、难点: 概括１～３段段意，感受荷花的美丽课前准备。
〖课前准备〗 挂图、幻灯。
〖教学过程〗 一、揭题 １、 出示挂图：这是什么花？你看了图上的荷花有什么感受？
２、 听录音，思考：哪几段直接写了荷花？ （１～３）
二、学习字词 １、自学生字新词。
２、检查反馈：
字音：开火车认读生字新词，读准花骨朵，画图理解花骨朵。
字形：骨：第３画（ ） 翩：左扁右羽。
提出不懂得词：莲蓬。 看图理解挨挨挤挤：做动作理解。
３、指名读课文，注意读音正确，不多字漏字，不读破句。
４、齐读课文，读出你想表现的感觉。
学习１～３段： １、默读１～３段，思考：这三段分别是从哪些方面来描写荷花的？
（清香、形态、姿势）
２、学习第一段：
读，找出写荷花香气很诱人的词？
概括段意？ （我一进公园，就闻到一阵荷花的清香）
３、学习第二段：
⑴ 指名读，标好句号。
⑵ 划出直接写荷花形状的句子（４、５、６）。
⑶ 写了哪几种不同的形态？（全开、刚开、未开）从图中找出这三种形态的荷花。
⑷ 课文用什么词把三部分连接起来的？ （有的……有的）
⑸ 这段话是围绕哪一句话来写的？为什么？（２）
荷花已经开了不少。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
⑹ 读句子，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。体会哪个词用的好？
（冒写出了荷花的亭亭玉立、生机昂然，又写出了荷叶的茂盛。）
⑺ 划出写荷叶的句子：
这句话中写荷叶又多又密的词是（ ），写荷叶颜色的词是（ ），写荷叶形状的词是（ ）。
⑻ 这段话主要写荷花，为什么要写荷叶？（荷叶茂盛，荷花就多。在碧绿的荷叶的衬托下，荷花显得更美丽了。
⑼ 小结，这段话荷花的形状。谁能概括的说说荷花的形状美在哪里？
（开的多，形状各异，白花、黄莲蓬、绿荷叶，颜色美）
⑽ 感情朗读。
⑾ 概括段意？ （荷花形状各异，十分美丽）
３、学习第三段：
⑴ 理解姿势：姿态。
⑵ 看图说说白荷花有哪些姿势？用一个词概括？ （千姿百态）
⑶ 为什么画家如果能画出这一池荷花真了不起？
（所有的荷花都很美，各有各的样子，而且他们的样子不时的在改变。画家要画下来，是不可能的。课文这么写是为了说明荷花姿势美 ）
⑷ 感情朗读。
⑸ 概括段意？ （白荷花的姿势很美）
4、读１～３段。
〖作业〗 １、背诵第二段。
２、看图仿写。 第二课时 〖教学目标〗
1、学习课文４、５段，进一步感受荷花之美。
2、背诵课文２、３段。
〖教学重难点〗
重点：感受荷花之美。
难点: 感受荷花之美、背诵课文２、３段。
〖课前准备〗 投影片。
〖教学过程〗 一、复习 １、有感情朗读１～３段，说说课文从哪几方面写荷花的美？
２、背诵第二段。
二、学习４、５段 １、听录音，讨论：这两段写什么？从哪里看出来的？
２、学习第四段：
⑴ 面对一池的荷花，作者想到了什么？
⑵ 想象中的我美吗？美在哪里？
（静态美：穿着雪白的衣裳，站在阳光下，光彩照人；动态美，风吹来，与一池的荷花一起翩翩起舞，十分美丽）
⑶ 蜻蜓告诉我飞行的快乐，小鱼告诉我做了好梦，说明什么？ （它们生活在荷花池里十分快乐，从而衬托出荷花的美丽。
⑷ 为什么我过了好一会儿，才想起自己不是荷花，而是在看荷花。 （荷花太美了，我看的入了迷，把自己都忘了）
⑸ 感情朗读。
⑹ 练习背诵。
⑺ 概括段意。 （我看着美丽的荷花，仿佛觉得自己也变成了一朵白荷花）
三、总结全文 １、有感情朗读全文。
２、读了课文，你有什么感受？
３、背诵自己知道的有关荷花的诗句。
〖作业〗
１、完成作业。
２、给荷花上色。
〖板书设计〗
清香
荷花 形态 形状各异
姿势 千姿百态
荷花想象（仿佛觉得自己也变成了一朵白荷花）
