为了进一步加强学生对理解与宽容重要性的认识，我再列举一个事例，让学生进行讨论探究：

你的老师生病了，你和几个同学商量带些水果去看望老师，可有人认为你是：

A、放弃去看望老师的大算

（这种方法不可取。只要是对的就要坚持，既然不错，为什么放弃呢？）

B、不高兴，还和同学拌几句嘴

（这种做法也不可取。这样做不但会伤害同学之间的感情，也达不到目的。当别人一时不能理解你时，也不能强求。）

C、 善意的向他说明一下：老师是为了我们而累倒，我们不是很关心老师吗？并建议他一起去。

 （这种做法是正确的。对同学有这样的想法先表示理解，然后再耐心跟同学解释，同学一定会理解你，并愿意“与你同行”）

在讨论中，我特意引导学生敢于发表自己的见解，敢于争论，只有争论，才使一些观点更加鲜明，最终才能得出共同的结论，也使错误的见解对同学有警惕。

（三）难点的突破。（主要采用角色扮演、情景教学法，小组讨论、合作探究法、总结反思学习法）

以活动“出谋划策——家庭故事”来突破本课难点：如何做到理解和宽容。

在本环节中，主要通过学生扮演“家庭故事”中不同人物角色，让学生通过扮演角色或观看表演，深刻感受相互理解与宽容在建立和谐家庭关系中的重要作用，从而教育自己，反省自己。让学生尝试从不同家庭成员的角度出发，设身处地的理解他们的想法，努力帮助家庭成员解决一些矛盾纠纷。再让学生通过列举和分析自己的家庭成员的类似纠纷，思考如何帮助家人实现互相理解和宽容，营造和谐的家庭关系，学会关心家庭成员，增强对家人的责任感。

    活动过程：

第—步：两组学生先后表演预先设计好的剧本。

第二步：学生分组讨论探究，自由阐述个人对小敏的建议。

第三步：全班交流，每组派出一名代表发表本组的最好的建议，并且把学生的主要观点记录在黑板上。

第四步：列举曾发生在自己的家庭成员之间的矛盾和纠纷，并分享当时自己的具体做法。

第五步：教师总结点评

家庭成员之间产生误会、矛盾是常常发生的事情，怎样才能缓解家庭矛盾，化解误会，这需要彼此双方互相理解，互相宽容。并且要掌握理解他人、宽容他人的具体做法，这样，才能建立和睦、融洽、愉快的家庭关系。

为了进一步让学生懂得怎样做才是真正的做到理解和宽容他人，我又列举两个事例，让学生进行讨论、探究：

情景一：

小凡满脸不高兴，小建问他为什么。小凡说：“一大早和妈妈吵了一通。她说今天天气不好，非让我穿毛衣，我说我不冷，不想穿，为这我们俩吵了起来。我都这么大了，穿衣服这点小事他也管，烦不烦啊！”小建颇为理解的讲道：“昨天晚上我和爸爸也吵了一架。我回家想想看看那场快结束的足球，刚看两眼，我爸回来，进门就喊：又看电视，快做作业！”我说我刚看，马上就完，看完再做作业。她听都不听，上来就把电视关了。当你遇到这种情况，你会怎么办？

学生回答：（略）

老师策略指导：

1、理解、宽容、耐心

2、先接受后解释

3、多告诉父母自己的感受

4、借助文字的魔力

5、热茶一杯+真诚一份+耐心六辆+勇气一钱+理解一斤=沟通无限

 出示情境二：

在低沉、悲壮的《松花江上》的音乐背景下播放历史资料片，今年是抗战胜利60周年，60多年前，面对日本帝国主义发动的蓄谋已久的侵华战争，蒋介石下令“绝对不抵抗”，致使祖国大好河山大片沦丧，这是否能说明国民政府宽容呢？

学生回答：（略）

教师简要概括：当别人无意伤害了你，或者即使当别人有意，但对你的伤害未造成严重后果时，宽容忍让不是软弱无能的表现，而是一种可贵的精神境界，你在宽容别人的同时，也会赢得别人对你的尊敬。当然宽容并不意味着不分是非曲直、不讲原则；宽容也不意味着麻木不仁，熟视无睹，如果面对别人一次次的侵害而忍气吞声，这种宽容忍让就是软弱无能。所以宽容绝不等同于软弱忍让。

    最后，结合活动中提出的问题，指导学生阅读学习“心灵导航”，了解理解与宽容的内涵和意义，认识理解与宽容在建立和谐人际关系中的重要作用和价值，学习如何做到理解与宽容；结合个人相关的经历，从感性和理性结合的层面上加深领会“人们之间需要理解”、“生活不能没有宽容”．培养理解与宽容的交往态度，主动避免和化解人际矛盾冲突，努力建立和谐的人际关系。   

（四）教学小结。

由于本节课主要是以活动的形式展示学习的内容，所以课堂小结比较注重同学们讨论过程中的表现，特别是表扬一些表现突出者，同时鼓励其他同学在今后的学习能更主动地参与，建立和谐的人际关系。

（五）布置课后作业

我设计了一份《达标思考题》，其中一个是“心理实验室”，测测你的气量有多大，通过让学生实话实说做完16个心理检测题来了解自己的气量有多大。另一个是探究题：让学生角色扮演，做一天代理班主任，当你发现班级里有同学不遵守纪律时，你如何把这件妥善地处理好。这样做既可以使学生掌握课堂传授的知识，又可以使学生结合生活实际，在实践中真正学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，与家人、同学、老师和他人友善相处。

（六）展示板书

一、人与人之间需要理解与宽容

1  每个人都是独特的个体，彼此间千差万别

2．建立和谐的人际关系必须由理解宽容开始

二、怎样做到理解与宽容

1. 尊重是理解的前提

2．善意使理解成为可能

3．达到理解需要积极的沟通

4、有宽容才能共处

上一页  [1] [2]