第二层谈互谅。第一句话先说什么是互谅。第二句从人的心理需要的角度说明为什么要互谅。第三句说明具有宽容这样的品德的意义。

第三层谈互让。在说明什么是互让之后，着重阐述互让的意义。运用了对比说理的方法。

第四层谈互敬。先说什么是互敬，再运用对比说明为什么要互敬。

第五层谈互爱。在说明什么是互爱之后，着重说互爱的意义。运用一个排比句从正面加以论述。

2、思考：作者谈互谅、互让、互敬、互爱时，写法上有何相同和不同之处？并说说其好处。

这四部分的写作思路是相同的，基本上都是先解释“是什么”，再接着分析“为什么”，都运用道理论证的方法，

但写法各有侧重：

“互谅”从正面说理；

“互让”既从正面说理，又从反面说理；

“互敬”除了正反说理外，还引用了名言。

“互爱”引用了一个排比句从正面加以论述。排比句的三个分句虽然从语法角度是平列关系，但从内容看又是一层进一层。

这一段分述的四个并列的层次之间，写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。四个层次的顺序，也安排得十分恰当。

3、朗读课文，请选择自己认为写得很好或不够理解的地方，做好批注，阐明理由。

示例：互敬，就是彼此尊重，不计较我高你低。尊重别人是一种美德，“敬人者，人恒敬之”，尊重别人，自然会获得别人的好感和尊重。如果无视他人的存在，不尊重他人的人格，就不会有知心朋友。

批注：（这里先说什么是互敬，再运用对比说明为什么要互敬，并在正面论述中，运用了名人名言，以增强说服力）

四、拓展延伸

1、从刚才的交流中，我们体会出本文主要采用讲道理的论证方法，你能否结合学习、生活中事例，用摆事实的论证方法来验证作者有关“四五”的观点。

①在处理同学之间的矛盾时，要学会互谅、互让，问题就会很快得以解决；

②消解与老师、家长之间的隔阂时，要学会互敬、互爱。

2、轰动全国的“马加爵事件”引起了人们深刻的思考，作为一个国家培养多年的大学生，因一些琐事就不能与舍友沟通，只知过激处理，结果造成惨痛的悲剧，你从中得到哪些启示？

①我们要有一颗包容的心，我们要多一些宽容。

②从对马加爵的处理上谈：宽容不是无原则的迁就。

五、课堂反思

学习本课后，你有什么收获？

六、小结

本文通过有力的透彻分析，阐述了人与人之间宽容的重要，并逐层说明了人们怎么样才能宽容相处，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。

七、布置作业

就如何让自己多一些宽容，在与人发生矛盾时该如何妥善处理，写一篇心得体会。不少于300字。

上一页  [1] [2]