事例1：有一船长出航，要求船员在各自的岗位上检查了三遍，有一个船员第三次没做，结果出了问题，漏水，他奋不顾身，抢救成功，最后怎么处置这个船员？学生讨论：船长先给他发奖章，然后枪毙了他。这就是原则。

事例2：有个孩子，很小的时候，在别人的菜园子里玩耍的时候，看到别人园里的蔬菜，觉得很好看，也好吃，就偷偷藏了，拿了回家，给母亲。母亲很开心，觉得自己的儿子那么小，就知道把别人家的东西拿回家，是个顾家的人。于是就夸奖他。孩子得到称赞，以后喜欢什么就偷偷拿回家，母亲总是很欢喜。

渐渐的，孩子长大了。他越拿越多，一开始偷偷的拿，被人发现就抢。终于有一次和同伙抢劫，被官府抓住，判了死刑。临行前，母亲哀哭着到了刑场。临刑前，监斩官问他死前还有什么要求，一定尽力满足。做儿子的说，我只有一个要求，想再吃一口母亲的奶。

母亲悲痛欲绝，这么个小小的要求，怎能不答应。母亲掀起衣襟，露出早已干瘪的乳房。儿子扑到母亲怀里，一声惨叫。母亲的乳头被儿子咬了下来。儿子悲愤地说：“母亲，若是你在我将瓜菜拿回家时，就阻止我，今天我怎么会命丧黄泉。”

爱就是管教，小树不修，难成栋梁之材，放任是恨恶他的表现。

五、小结方法，学会运用

设计思路：总结是学习的最后一环节，也是关键的一个环节，有检查和验收的功能。也让学生对所学知识有序化，从而提高学习的有效性。

师：从这篇文章里我们感受到议论文结构的紧凑、思路的严谨。通过本课的学习，我们小结一下学习要点。

?观点要明确

?说理有条理

?论据要充分

?语言需严密

六：板书设计

思路 为什么------怎么样

结构：意义（引证）

做法---四互 （结构；总----分）

原则（补充论证 辨证说理）

七、当堂达标

1．根据拼音写出汉字。

胸jīn（ ） bìng（ ）弃 和mù（ ） jiǒng（ ）异

jí dù（ ） 隔mó（ ）

2．根据上联写下联。

（1）上联：“海纳百川，有容乃大” 下联：“________，________”

（2）上联：“爱人者，人恒爱之” 下联：“________，________”

3．选择恰当的词语填空。（填在横线上）

宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到________、________、________、________。________，就是彼此谅解，不计较个人恩怨。就是彼此谦让，不计较个人名利得失。________，就是彼此尊重，不计较我高你低。________，就是彼此关心，不计较品格气质的差异。（A．互让 B．互谅 C．互爱 D．互敬）

八、课后反思：

这是一篇议论文，是说理性的文章而稍显枯燥乏味，面对的学生是很少接触议论文的学生，为了避免整个课堂死气沉沉，我发现吃透教材，吃透学生，吃透教学教法是我一定要做到的。开篇我先以两个顺利导入到课文内容——《多一些宽容》学生一下子被激起兴趣。

在教学设计上，先让学生运用所学过的议论文知识解读文本，理清文章的论证思路，引导学生思考论述层次间的关系，在此基础上归纳小结议论文的知识要点。其目的要让学生得法于课内，并能举一反三进行运用。我上课理性有余，激情不足，学生的积极性没有充分的调动起来。

在上课时也出现了很多不足之处，对于学生的意外反映，有时需要很高的教学机智，在环节与环节之间的连接上斟酌再三，还是觉得有所欠缺，总是感觉不能做到水到渠成，另外我在问题的表述上也欠缺火候，今后格外要注意表达能力的培养。

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