《端午日》课例研修报告及教学设计最终稿
来到河街，这里真是人山人海，男男女女，老老少少，莫不喜笑颜开，好一派热闹的节日景象。幸好旅行社早已经为大家定了位置最佳的吊脚楼，站在这里，整个河街景象尽收眼底——大家赶紧找好位置，准备好照相机，赛龙舟马上就开始了。
请同学们阅读第一节余下来的文字，然后用这样的句式来表达你在龙舟赛上的所见所闻所感：我看到（听到、了解到）了 ，那情景真是 ！前一条横线上摘录课文中有关语句，后一条横线上用形容词或修饰性短语来表达你的感受。
举一个例子：a我看到了那龙舟形体狭长两头高翘，船身画着朱红色长线，那情景真是乡土风味浓厚！
学生阅读，思考，举手回答。（参考答案）
b我看到了龙舟上的人分工不同，有一个带头的、一个鼓手、一个锣手，还有12到18个桨手，那情景真是阵容不凡！
c我看到了缠裹着红布包头的手拿小令旗左右挥动、指挥船只，敲锣的很单纯的敲打，桨手手持短桨应着锣声节拍用力划船，那情景真是场面恢宏、令人振奋！
d我听到了鼓声如雷，加上两岸人呐喊助威，那情景真是扣人心弦！
老师针对发言，分别作出评价，并小结：现在，我分明感觉到大家内心的激动与喜悦了。看来沈从文不愧为语言艺术大家，他仅用区区的几百字的描述，就把我们带到了他家乡赛龙舟的现场，使得我们如临其境，如闻其声，如感其神。那么现在，这里有一段赛龙舟的录像，大家想不想看？
好，我希望大家一边看录像，一边想想文中的哪些语言可以用来描绘录像画面。（播放剪辑的录像，学生看得津津乐道。然后老师让学生用曲线画出文中的相关语句。）
师：下面我再播放录像，请同学们大声朗读刚才画下来的句子。（赛龙舟的录像又开始播放，这时候，教室里的朗读声也随着龙舟赛的逐渐激烈而愈加响亮、有力。）
师：朗读完了，可是我好像还沉浸在激烈的竞赛中。龙舟划到终点时，游客们，你们还看到、听到了什么？
生1：（“嗖”的举起了好多手）我看到胜利的人去领奖，奖品有红布、小银牌，不是重奖，但大家都觉得很光荣。
生２：我听到鞭炮声四起，那是军人们为胜利者进行庆祝，那情景真让人高兴和光荣。
生３：我看到胜利者有限的奖品被大家分享着，这情景真是友谊第一、比赛第二！
师：（激动的声音高了起来）你看问题真深刻！你的理解揭示了湘西民风的纯朴、人与人之间的和谐。
我请大家再次研读这一节，和小组同学共同思考讨论探究，看看作者是如何把一个场面生动传神的描述出来？要求大家用笔将你所找到的依据勾画出来，并找好批注。先独立思考，有个人见解认识后再同桌之间讨论交流。
学生阅读、思考、交流、老师概括归纳总结并板书：
成功描写一个场面的方法：
1、 正面描写和侧面描写相结合。
2、 虚实结合。
看来大家此行收获颇丰啊，不仅感同身受，体验到了赛龙舟紧张激烈，欢快热闹，还掌握了成功描写一个场面的具体方法。
四、重点板块三——“跳入湘西小河”
来源: 中国哲士网
中小学语文教学 端午日教案，教学设计, 参考资料，课文 图片照片
作品《端午日》课例研修报告及教学设计最终稿原文赏析
