1.通过读课文，了解湘西地区端午日的风俗习惯，感受乡土文化的独特魅力。

2.感受赛龙舟场面描写的精彩。

3.培养阅读理解以及联想、想象的能力。

文章篇幅不长，才700多字。全文从叙事详略的角度来看，文章第一节的“赛龙舟”是详写，第二节的“捉鸭子”是略写。所以，第一节是教学的重点。

七年级的学生品读文学作品还处在起步阶段，所以，培养学生领会作品内涵、用恰当的语言说出自己的体验以及品味富有表现力的语言等这些能力既是教学活动中的重点，也是难点。解决重点难点的主要活动策略有：模拟旅游，小组讨论，口头小作文训练等。

七年级学生活泼纯真，容易对新事物产生兴趣。《端午日》的内容所反映出来的无论是时间还是空间都离学生的现实生活很遥远。对于湘西同学们可能都充满向往，为满足他们这种好奇心，我在导入时，以几幅湘西图片导入，激发学生对那片美丽而神秘的土地的向往。接下来，模拟旅游这一环节也就自然展开。

在具体教学过程，我打破了传统的“整体感知”、“局部细读”教学环节，改成“移步换景”阅读法。设计了如下几个旅游环节：“走进湘西人家”、“来到龙舟赛现场”、“参加捉鸭子比赛”。这样设计后，学生的学习兴趣得到了极大提高，学生回答问题积极活跃。在前两个环节我主要以以下形式引导学生回答问题：第一环节，阅读文章的前八行，用这样的句式来表达你的阅读成果“走进湘西人家，我看见 ，我猜想那是因为 。”前一条横线上摘录课文中有关语句，后一条横线表达你大胆而合理的猜想；第二环节，阅读第一节余下来的文字，然后用这样的句式来表达你在龙舟赛上的所见所闻所感“我看到（听到、了解到）了 ，那情景真是

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