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关于《水浒传》阅读教学的问题设计

《水浒传》阅读教学的问题设计

关于《水浒传》阅读教学的问题设计

育才实验中学  臧淑霞

关于《水浒传》阅读的问题设计很多很好，下面是本人在实际教学与阅读中，觉得应该引起学生们关注的几个方面，有的也许曾经引起人们的争议。但是阅读是“仁者见仁，智者见智的活动，正像人们常说的”一千个读者，就有一千个哈姆雷特“一样。
对此，我所设计几个问题简单列举如下，以起到抛砖引玉的作用：
1、读《水浒传》，人们对宋江这个人物往往争议较大，甚至褒贬不一。请阅读下面鲁迅先生的这段文字，谈谈你是怎么评价宋江这一人物的。
中国文化革命的主将鲁迅先生这样说：“一部《水浒》，说得很分明：因为不反天子，所以大军一到，便受招安，替国家打别的强盗去了━━不‘替天行道’的强盗去了。终于是奴才。”⑵ 这就是说，因为宋江修正了晁盖“誓与朝廷作对到底”的革命路线，变成了只反奸臣不反天子，因而导致接受招安（投降），而投降之后，就只能给自己的敌人当奴才━━这就是投降主义路线的结局。
2、《水浒传》中栩栩如生的塑造了108位好汉的英雄形象，各个人物都有自己的特点。就其中你最欣赏的和最讨厌的人物各一个简要介绍一下，说明其外貌特点，绰号是什么，有什么特长，喜欢和讨厌的原因是什么等等，每个人最少介绍三项。

3、
从108个英雄中选择两个人物，说出他们逼上梁山的前因后果，说出与之相关的三件大事.

4、将下列相应的人物和事件连线

误入白虎堂
时迁

大闹飞云浦
林冲

火烧翠云楼
吴用

智赚玉麒麟
武松

来源：中国哲士网

中小学语文教学 水浒传教案，教学设计 参考资料，课文

作品关于《水浒传》阅读教学的问题设计原文赏析
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