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课程之《水浒传》教学辅导

学习重点 一、《水浒传》的思想成就： 1、 揭露了农民起义的根源，歌颂了农民起义的正义性：官逼民反、乱由上作； 2、 歌颂了农民英雄的斗争精神、优秀品质、英雄气概； 3、 写出了一部农民革命的兴亡史：从无到有、从盲目到具有行动纲领等等。 4、 形象、生动的概括了农民的斗争策略、经验。二、对“招安问题”的认识作者的矛盾：一方面歌颂了农民的造反精神，另一方面也写出了招安的惨剧。矛盾的根源：1、农民自身认识的局限性，他们不反皇帝，这一描写符合历史的真实； 2、忠军君思想的反映； 3、有民族斗争历史背景的影响； 4、 统治阶级招安政策的影响，是历代招安政策的反映。三、人物塑造的成就李逵、鲁智深、武松形象人物塑造方法：1、现实主义和浪漫主义相结合的方法：既实事求是又光彩照人；既夸张又入情入理。 2、能从社会环境和性格出发，把握人物性格的发展变化。入林冲。四、了解细节的描写特点。教学过程： 一、《水浒传》之源流 （一）故事源流 总结水浒故事来源有四：第一是史册上的宋江资料；第二是宋代文人笔记下的宋江及北宋后期人物的资料；第三是民间编造的关于宋江一伙的传说，包括宋元说话人的故事；第四是元杂剧故事。这些材料不一定是直线传播，从南宋开始可能在文人和民间之间并行流传甚至互相影响。（二）作者 关于《水浒传》的作者，众说纷纭，至今仍是一个可争论的题目。以下谨引录明代文人的几种说法，以供参考。 1．施耐庵的本，罗贯中编2．施耐庵撰3．施、罗合著4．罗贯中撰总之《水浒传》的真正作者是谁，尚难确知。目前只能依据明本所云，暂定为施耐庵，罗贯中，或施、罗合著。《漫稿》假定《水浒传》作者是施耐庵，只是为了行文方便而已。（三）版本 常见的《水浒传》有三种版本：七十一回本，一百回本，一百二十回本。至于原著初稿是多少回，哪一种才接近原著，其中孰先孰后，也一直是个争论不休的问题。 二、《水浒传》之思想意义 以下比较直接地说明《水浒传》思想方面的三点倾向。（一）揭露贪污腐败、官逼民反的社会现实 （二）歌颂替天行道的精神 （三）歌颂仗义精神 三、《水浒传》之文学价值 “水浒传的艺术特色”有三点要注意：（一）成功地塑造了一批富于个性特色的典型形象；（二）与内容相适应的艺术结构；（三）语言富于个性化和形象化。下面稍作一点补充说明。一、水浒英雄人物个性描写得特别成功的有林冲、鲁智深、武松、李逵、宋江等人，然后是燕青、石秀等， 二、水浒故事的发展基本上是单线式的。三、水浒语言描写，口语表达得最传神的确是李逵。其粗豪、没有机心、没有教养之风格形貌活灵活现。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 水浒传教案，教学设计 参考资料，课文

作品课程之《水浒传》教学辅导原文赏析
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