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社1-
3-2
社1-
3-1
社4-
3-4
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第一節
◎活動一：直爽的魯智深
【一】引起動機 （國學常識加油站） 1. 各位同學，《水滸傳》的內容是在描述怎樣的故事？
2. 《水滸傳》是哪一時代發生的事情呢？到底是誰寫的這一本書？
【二】發展活動 （在進行某些問題討論時，可先進行小組討論，再發表，鼓勵每位學生都能發表自己的想法） ◎ 看過《水滸傳》一書，大家一定對魯智深（魯達）有相當深刻的印象，當你看到魯智身的遭遇，你有什麼樣的看法呢？ 1. 有沒有人可以講述魯智深在故事中發生過的事呢？ 2. 現在我們一個個事件來看，如果是你會不會做同樣的決定呢？是什麼樣的原因讓你做了這個決定？
＊魯智深原本是想做軍官，卻為了金氏父女打抱不平，不小心打死了鄭屠，最後連軍官作不成了。是什麼原因會造成這樣的結果？他原來的用意是什麼呢？而他這樣的解決方式你贊成嗎？如果是換做是你，你會怎麼樣解決呢？
＊魯智深到了劉家莊，遇到小霸王周通要強娶劉太公的女兒做妻子，於是又幫劉太公打跑了小霸王周通？你看完以後有什麼樣的感覺？你贊成他的解決方式嗎？
＊當林沖被陸虞候出賣，中了高太尉的陷阱，在送往開封府的途中被獄卒折磨，幸虧魯智深相救才能保住一條性命。你對這件事情有什麼樣的看法？
＊看完《水滸傳》，你對魯智深有什麼樣的看法呢？
3. 在水滸傳中，有許多英雄在解決事情的過程當中，往往將壞人殺死，這樣看了的確是大快人心，可是難道沒有其他的解決方式嗎？為什麼作者會安排這樣的劇情呢？請你想想看有什麼樣的原因？跟當時的社會情況有什麼樣的關係？
【三】綜合活動 1. 老師對討論做總結、預告下節課內容。 2. 各位同學，請你回家想一想，現在的社會跟你所知道以前的社會有什麼不一樣？如果書中那些事情發生在現在的這個社會，會有什麼不一樣結果呢？以現在的方法有沒有辦法解決？
第一節結束 ----------------------------------------------
第二節 【一】引起動機 ◎ 各位聰明的小朋友，經過上次的討論以後，大家也踴躍的發表自己的看法，最後老師請同學回家想一想現在的社會跟以前的社會有什麼不一樣？有沒有人願意跟我們分享他的發現？
【二】發展活動 ◎ 活動二：現代魯智深 1. 角色扮演（魯智深打死鄭屠一段） ＊請自願的同學上台表演，請表演同學依照旁白說的劇情進行表演。 2. 同學們看完表演以後，請你想一想這些人他們有什麼樣的感覺？ ＊為人打抱不平者，魯智深 ＊勸說者，史進 ＊受欺者，金氏父女。 ＊惡霸，鄭屠。 3. 角色心得發表 4. 如果這件事情發生在現在這個社會中，會不會有不一樣的結果呢？如果你是魯智深的好朋友，當他要做這樣的決定的時候，你會有什麼樣子的反應？是什麼原因讓你決定這麼做？ 5. 今天被欺負的角色換成是你，譬如：有一個人在學校常常勒索你，要你給他一筆錢，如果不給他就要你好看，這時你該怎麼辦呢？小明跟魯智深一樣古道熱腸聽到了這件事，他很熱心的跑來告訴你，他有一群朋友都非常的有義氣朋友，只要你加入他們那一群，以後就沒有人會欺負你了？小華聽到了這件事，他覺得這樣並不妥當，於是建議你還是去告訴老師，或者找其他的解決方式。當你聽完這兩種說法，你會做怎麼樣的決定？是怎麼樣的原因讓你做這樣的決定？你做了這個決定有沒有其他考慮的因素？你覺得這樣做會有什麼樣的結果呢？另一種做法會有什麼結果呢？請自己先想一想，再和別人分享你的想法，別人的想法跟你一不一樣呢？ （◎延伸問題：如果今天是你的朋友遇到了這樣的情形，你將如何幫助他呢？）
【三】綜合活動 1. 老師或同學對兩種抉擇作歸納、整理，並引導學生做選擇的當時，應該要考慮後果，並不是一時的抉擇而已。
第二節結束 |
問題引導單
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5’
30’
5’
5’
30’
3’ |
能了解水滸傳的故事內容 能知道時代性及作者
能主動發表自己的看法 ◎ 在價值澄清的時候，學生會發表一些似是而非的看法，老師可先保留自己的看法，讓學生進一步的思索、討論過後，建立自己的價值觀 ◎ 在討論的過程中，老師需注意討論情況，避免結果產生不良影響的結果產生。
能主動發表自己的想法
能將老師說的內容記下來
能發表自己的想法
願意自動表演 能專心的欣賞他人的表演 專心的欣賞後，能發表當事者的心情言論
能思考後才發表
願意和小組員分享自己的心得，並能選擇適當的言論發表
能知道兩種抉擇所造的影響 |
