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《水浒》教学反思

今天领导来检查,我教《林冲棒打洪教头》第一课时。决定借这篇课文,引导还有一部分没有读过这本书的孩子走进《水浒》。今天先学习书本上的课文,只能是走近它。按照备课的设计,我的流程很简单:

一、导入

1、由《好汉歌》导入电视剧《水浒传》,接着谈论自己对其及四大名著的了解。最后引导学生阅读语文书上132页的名著便览,让学生交流自己文秘杂烩网读到的信息,随后尝试用自己的语言介绍一下《水浒传》。

2、板书课题,讨论生字“棒”,与“捧”字区别,并说说课题中对“教头”一词的理解,同时提醒学生“教头”字典上“头”不读www.rrrwm.com轻声,但习惯上读成轻声。最后谈论自己对林冲及洪教头的了解。

3、由学生发言(林冲是108位好汉之一)引出对好汉的谈论:你们心目中的好汉是怎样的?文中的林冲是怎样的?过渡到
 
 
 
 
课文的朗读。

二、指导朗读,相机正音。

通过学生朗读,随文指导理解“押解、发配、好习枪棒、彩头”等词语的读音及意思。

随感:在指导朗读时,让学生相互评价,有学生发现在朗读洪教头与林冲比武前,洪教头喝道“来!来!”以及“洪教头恨不得一口吞了林冲,便把棒在地上猛敲一下,冲向林冲。”这些句子时,那位初读的孩子读得没有感情,动作没读到位。看来孩子们还是有自rrrwm.com己的眼光的,能听出别人朗读中不够到位的地方。我很高兴。而有位学生听别人读时,一激动居然将桌子当作地面,表演“猛敲”的动作,我及时提醒“朗读不一定要通过动作表演出来,更应该通过你的朗读表现出来。”这样一来,孩子们都领会了我的意思,都很有感情地将这一段读好。

不足之处:

今天的不足之处是在课的开始时间控制得不够紧,导致课文朗读还有最后第七自然段没有能指导完,课文思路的疏通没有到位。以后教学要注意。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 水浒传教案,教学设计 参考资料,课文

作品《水浒》教学反思原文赏析

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