今天领导来检查，我教《林冲棒打洪教头》第一课时。决定借这篇课文，引导还有一部分没有读过这本书的孩子走进《水浒》。今天先学习书本上的课文，只能是走近它。按照备课的设计，我的流程很简单：

一、导入

1、由《好汉歌》导入电视剧《水浒传》，接着谈论自己对其及四大名著的了解。最后引导学生阅读语文书上132页的名著便览，让学生交流自己文秘杂烩网读到的信息，随后尝试用自己的语言介绍一下《水浒传》。

2、板书课题，讨论生字“棒”，与“捧”字区别，并说说课题中对“教头”一词的理解，同时提醒学生“教头”字典上“头”不读www.rrrwm.com轻声，但习惯上读成轻声。最后谈论自己对林冲及洪教头的了解。

3、由学生发言（林冲是108位好汉之一）引出对好汉的谈论：你们心目中的好汉是怎样的？文中的林冲是怎样的？过渡到
 
 
 
 
课文的朗读。

二、指导朗读，相机正音。

通过学生朗读，随文指导理解“押解、发配、好习枪棒、彩头”等词语的读音及意思。

随感：在指导朗读时，让学生相互评价，有学生发现在朗读洪教头与林冲比武前，洪教头喝道“来！来！”以及“洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。”这些句子时，那位初读的孩子读得没有感情，动作没读到位。看来孩子们还是有自rrrwm.com己的眼光的，能听出别人朗读中不够到位的地方。我很高兴。而有位学生听别人读时，一激动居然将桌子当作地面，表演“猛敲”的动作，我及时提醒“朗读不一定要通过动作表演出来，更应该通过你的朗读表现出来。”这样一来，孩子们都领会了我的意思，都很有感情地将这一段读好。

不足之处：

今天的不足之处是在课的开始时间控制得不够紧，导致课文朗读还有最后第七自然段没有能指导完，课文思路的疏通没有到位。以后教学要注意。