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《声音是怎样传播的》教学反思

 

(三)教学过程

(一) 观察图,引入话题:

1.    教师出示关于师生搜集到的关于宁波创建全国卫生城市的图片,让学生欣赏整洁美丽的图(让学生感受城市的整洁美):  

学生观察后讨论:你们知道这些图片吗?你喜欢这些图片吗?为什么?

学生交流,师小结:在这么整洁的城市里,我们愉快地学习生活着。

[ 设计意图:口语交际是在特定的环境里产生的言语活动,通过宁波创建全国卫生城市图片的展示,使学生联系生活,积极地投入到说话情景中去。]

2.在这些图片上出现各种垃圾,利用CAI课件,引导学生观察有各种垃圾的图片。

过渡:但是有一天,我们的城市里出现里许多的垃圾。

(1)       这时你还喜欢这些吗?你觉得这样的宁波还美吗?为什么?

导入课题:今天我们就要来谈谈“我们身边的垃圾”(出示课题:我们身边的垃圾)

[设计意图:CAI的展示让学生在贴近生活的情境中激发说的欲望,从而引出本次口语交际的主题。

(2)       以四人为一组分组讨论交流:谁能说说我们身边都有些什么垃圾?你知道这些垃圾一般是从哪里来的?(结合搜集到的新闻资料)

(3)       每组派代表讨论交流

(4)     教师小结:垃圾的来源:纸屑  果皮  电池  垃圾袋  建筑垃圾…

[ 设计意图:从学生身边的垃圾人手,指导学生进行说话,学生会觉得有话可说。通过学生的讨论,使学生对身边垃圾有了初步认识。]

(二)      发现身边的垃圾

我们的宁波在创卫的时候,有许许多多的人发现了很多的垃圾死角,今天老师也想请大家当当小小侦探家,来找一找我们教室里有没有垃圾,有没有卫生死角,然后发挥你们的聪明才智,想一想这些垃圾都是从哪里来的,看看谁是我们班里的大侦探家。

1           组织学生留意观察教室的环境卫生,教室干不干净。

2           请学生找一找教室角落里的垃圾,发现教室的卫生死角,并想一想这些垃圾都是从哪里来的?

3           组织学生交流。

(1)     学生大胆交流:请大家说说我们教室里面的垃圾一般都是从哪里来的

  [设计意图:如果说创建卫生城市离一年级的学生的生活还较远的话,那么找教室里的垃圾这个内容更贴近学生生活,学生通过亲眼目睹,激发了参与的热情,增强了说话的欲望。]

(2)          要保持我们的教室环境卫生整洁,大家应该怎么做?(表扬刚才一边观察教室卫生情况一边主动捡垃圾的学生)

学生边听边归纳要点:

       小朋友首先应该保管好自己的东西,不乱丢;

       如果看到地上有垃圾,就应该主动捡起来;

       不随便丢弃纸屑、铅笔屑;

       吃完饭应擦干净桌子,不乱丢饭粒和菜;

      如果看到有别的小朋友乱扔垃圾,应该马上阻止

  [设计意图:口语交际目标在第一学段提出“能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容”,因此在设计这一环节时要让学生“听”别人说话,先引导学生会听,在听会了的基础上再转述,并提高辨别能力。]

(三) 积极思考,处理垃圾

小朋友,我们的身边有很多的垃圾,但是我们的教室、我们的城市还是很干净很漂亮,那你知道这么多的垃圾都到哪里去了吗?

1.     你知道我们怎样处理垃圾吗?(教师介绍几种垃圾的处理方法:卫生掩埋法、焚烧法、积肥法等等,向学生介绍垃圾的种类,根据垃圾种类的不同人们采用不同的处理方法)

  资料:

处理垃圾的方法:

*卫生掩埋法:顾名思义,就是找空地,把垃圾掩埋起来。这种方法很容易造成二次污染,所以已遭淘汰。

*焚烧法;将垃圾分类后,送入焚化炉里燃烧,并以焚烧所产生的热能进行发电、取暖等等。但我们中国等亚洲国家很少做到将垃圾分类,所以焚烧垃圾时所产生的热量能真正用到发电、取暖的则很少。而且焚烧时会产生大量的烟雾和有毒气体,一些发达国家已经停止这一方法。
*积肥法;把垃圾堆叠起来,使废气物的纤维质和有机质腐化,变成肥料来改良土壤。我们常把落叶堆在一起,用做树木的养料,这就是一种积肥法。这种方法很少造成二次污染,所以应用这一技术的国家很多。

*美国的马萨诸理工学院等离子物理实验室宣布,他们成功利用人造闪电所释放出来的巨大热量能将垃圾熔化,待冷却后,有害废物可以变为没有毒害的巨大玻璃。巴西则用脱水法来处理垃圾。

 [设计意图:学生的认知水平受年龄的限制,他们对于垃圾的有关知识了解甚少,通过教师的抛砖引玉,在处理垃圾的方法上给予学生一定的思路,学生的知识面拓宽了,这一环节,也为下面设想打好基础。]

2.     你还能想出什么方法来处理我们身边的垃圾吗?

     请学生以小组为单位根据搜集到的各种资料思考,为处理垃圾开动脑筋,交流各自的想法。

比一比,看看哪个小组想出的方法最好最多

[ 设计意图:通过同桌讨论全班交流讨论促进学生反思生活中处理垃圾的行为,谈自己的看法。]

(四) 合作讨论,相互交流。

1     请各组选一名代表介绍处理垃圾的方法,组员相互补充。

2    其他各组小朋友认真听,并说说他们的方法哪里好?哪里不够好?提出自己的改进意见。

3   请大家评一评哪个小组听得最认真?哪个小组想出的方法最好?好在哪里?(教师引导学生思考如何将垃圾变废为宝,从环保、废物利用等方面谈谈自己的看法)

4  各组交流,汇报。

5 小组合作,把讨论出来的如何处理垃圾的想法画一,并配上介绍。

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来源:中国哲士网

中小学语文教学 我们的知识是有限的教案,教学设计 参考资料,课文

作品《声音是怎样传播的》教学反思原文赏析

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