（三）教学过程

（一） 观察图画，引入话题：

1．    教师出示关于师生搜集到的关于宁波创建全国卫生城市的图片，让学生欣赏整洁美丽的图（让学生感受城市的整洁美）：  

学生观察后讨论：你们知道这些图片吗？你喜欢这些图片吗？为什么？

学生交流，师小结：在这么整洁的城市里，我们愉快地学习生活着。

[ 设计意图：口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，通过宁波创建全国卫生城市图片的展示，使学生联系生活，积极地投入到说话情景中去。]

2．在这些图片上出现各种垃圾，利用CAI课件，引导学生观察有各种垃圾的图片。

过渡：但是有一天，我们的城市里出现里许多的垃圾。

（1）       这时你还喜欢这些画吗？你觉得这样的宁波还美吗？为什么？

导入课题：今天我们就要来谈谈“我们身边的垃圾”（出示课题：我们身边的垃圾）

[设计意图：CAI的展示让学生在贴近生活的情境中激发说的欲望，从而引出本次口语交际的主题。

（2）       以四人为一组分组讨论交流：谁能说说我们身边都有些什么垃圾？你知道这些垃圾一般是从哪里来的？（结合搜集到的新闻资料）

（3）       每组派代表讨论交流

（4）     教师小结：垃圾的来源：纸屑  果皮  电池  垃圾袋  建筑垃圾……

[ 设计意图：从学生身边的垃圾人手，指导学生进行说话，学生会觉得有话可说。通过学生的讨论，使学生对身边垃圾有了初步认识。]

（二）      发现身边的垃圾

我们的宁波在创卫的时候，有许许多多的人发现了很多的垃圾死角，今天老师也想请大家当当小小侦探家，来找一找我们教室里有没有垃圾，有没有卫生死角，然后发挥你们的聪明才智，想一想这些垃圾都是从哪里来的，看看谁是我们班里的大侦探家。

1           组织学生留意观察教室的环境卫生，教室干不干净。

2           请学生找一找教室角落里的垃圾，发现教室的卫生死角，并想一想这些垃圾都是从哪里来的？

3           组织学生交流。

（1）     学生大胆交流：请大家说说我们教室里面的垃圾一般都是从哪里来的？

  [设计意图：如果说创建卫生城市离一年级的学生的生活还较远的话，那么找教室里的垃圾这个内容更贴近学生生活，学生通过亲眼目睹，激发了参与的热情，增强了说话的欲望。]

（2）          要保持我们的教室环境卫生整洁，大家应该怎么做？（表扬刚才一边观察教室卫生情况一边主动捡垃圾的学生）

学生边听边归纳要点：

①       小朋友首先应该保管好自己的东西，不乱丢；

②       如果看到地上有垃圾，就应该主动捡起来；

③       不随便丢弃纸屑、铅笔屑；

④       吃完饭应擦干净桌子，不乱丢饭粒和菜；

⑤      如果看到有别的小朋友乱扔垃圾，应该马上阻止。

  [设计意图：口语交际目标在第一学段提出“能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容”，因此在设计这一环节时要让学生“听”别人说话，先引导学生会听，在听会了的基础上再转述，并提高辨别能力。]

（三） 积极思考，处理垃圾

小朋友，我们的身边有很多的垃圾，但是我们的教室、我们的城市还是很干净很漂亮，那你知道这么多的垃圾都到哪里去了吗？

1.     你知道我们怎样处理垃圾吗？（教师介绍几种垃圾的处理方法：卫生掩埋法、焚烧法、积肥法等等，向学生介绍垃圾的种类，根据垃圾种类的不同人们采用不同的处理方法）

  资料：

处理垃圾的方法：

*卫生掩埋法：顾名思义，就是找空地，把垃圾掩埋起来。这种方法很容易造成二次污染，所以已遭淘汰。

*焚烧法；将垃圾分类后，送入焚化炉里燃烧，并以焚烧所产生的热能进行发电、取暖等等。但我们中国等亚洲国家很少做到将垃圾分类，所以焚烧垃圾时所产生的热量能真正用到发电、取暖的则很少。而且焚烧时会产生大量的烟雾和有毒气体，一些发达国家已经停止这一方法。
*积肥法；把垃圾堆叠起来，使废气物的纤维质和有机质腐化，变成肥料来改良土壤。我们常把落叶堆在一起，用做树木的养料，这就是一种积肥法。这种方法很少造成二次污染，所以应用这一技术的国家很多。

*美国的马萨诸理工学院等离子物理实验室宣布，他们成功利用人造闪电所释放出来的巨大热量能将垃圾熔化，待冷却后，有害废物可以变为没有毒害的巨大玻璃。巴西则用脱水法来处理垃圾。

 [设计意图：学生的认知水平受年龄的限制，他们对于垃圾的有关知识了解甚少，通过教师的抛砖引玉，在处理垃圾的方法上给予学生一定的思路，学生的知识面拓宽了，这一环节，也为下面画设想打好基础。]

2.     你还能想出什么方法来处理我们身边的垃圾吗？

     请学生以小组为单位根据搜集到的各种资料思考，为处理垃圾开动脑筋，交流各自的想法。

比一比，看看哪个小组想出的方法最好最多？

[ 设计意图：通过同桌讨论全班交流讨论促进学生反思生活中处理垃圾的行为，谈自己的看法。]

（四） 合作讨论，相互交流。

1     请各组选一名代表介绍处理垃圾的方法，组员相互补充。

2    其他各组小朋友认真听，并说说他们的方法哪里好？哪里不够好？提出自己的改进意见。

3   请大家评一评哪个小组听得最认真？哪个小组想出的方法最好？好在哪里？（教师引导学生思考如何将垃圾变废为宝，从环保、废物利用等方面谈谈自己的看法）

4  各组交流，汇报。

5 小组合作，把讨论出来的如何处理垃圾的想法画一画，并配上介绍。

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