想象是学生创造力的萌芽,或者说在一定程度上,想象就是创造。想象符合儿童的心理特点、年龄特点。儿童是富于想象的,有人说:“童年是一场梦,少年是一幅画,青年是一首诗”。孩子们在幻想的世界当中,想象力是非常丰富的,如果学生的想象发展起来,很可能写出或说出令我们吃惊的东西来。
在《阿德的梦》的教学过程中,给我留下印象最深的是下面的一个教学片段:
师:阿德心中的未来世界如此奇妙,你们心中的未来世界是怎样的呢?在小组内交流一下吧! 生:(小组内交流) 师:谁愿意把你心中的未来世界讲给大家听? 生:我心中的未来世界是到火星上建一座学校,这所学校的环境非常优美,教室里的设备非常先进,全都是机器人给我们上课。 师:你的想象真丰富,你就是未来的校长。请你也来说一说。 生:我心中的未来世界是要到月球上去修建一座“渡假村”,那里的房子造型很奇特,窗子是用一种特殊材料做的,冬天暖和,夏天凉爽,而且外面的人看不见里面的任何东西,也听不见里面的任何声音。 师:你真是个爱幻想的孩子,老师预祝你成为一名大建筑师!请你来说一说。 生:我心中的未来世界是我有一个机器人保姆。早晨,机器人会准时叫我起床,给我准备好早餐;中午,机器人会给我送来可口美味的饭菜;放学了,机器人会开着汽车来接我回家…… 师:你们心中的梦想真是太奇妙了!同桌两人交流一下。 生:同桌交流。 ……
反思: 在此片段中,我创设了想象的空间,培养了学生的想象能力。而学生的想象也得到了尽情发挥,学生各个说得意犹未尽。在孩子们的心中,未来世界要什么有什么,想去哪就去哪,科技要多发达就有多发达。所有在现实生活中还不能实现的,在未来的世界什么都实现了。你看,我们的孩子对未来充满着多大的希望呀!我们的孩子多会想啊!我以:“阿德心中的未来世界如此奇妙,你们心中的未来世界是怎样的呢?在小组内交流一下吧!”为切入口,从而给学生创造想象的空间,让孩子们尽情地发挥自己创造力。孩子们想得合情合理,切合实际,使“阿德的梦”这篇本来比较抽象,不易理解的课文, 得到了应有的升华。 原来想象无处不在,关键在于怎样去引领孩子走进想象的空间,让孩子的想象尽情发挥。 爱因斯坦说过:“想象力远比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。”由此可见,孩子想象力的培养是非常重要的。孩子的想象也许有时候看起来,有些可笑和不切实际,但是作为成人的我们是否想过,瓦特正是有了“为什么蒸汽能把壶盖顶起来”的思考,才有了后来蒸汽时代的到来;莱特兄弟正是有了“人能否长上翅膀,像鸟一样在天空中飞翔”的异想,才有了人类飞翔天空的现实……
什么是无土栽培的教学反思 |
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态,生活小常识,设计小故事等。虽拓展了学生一些知识面但由于当前,我们学校在教材配套的课程资源方面非常匮乏,甚至没有老师上课用的常规教具,只靠老师一张嘴和一支粉笔在讲,技术课成为理论课要想上好一堂精彩的科学课,要求我们的教师对教材必须深刻理解,能根据教材内容的理念选用教具与学具或亲手制作教具,这是一个非常重要的教学手段。在备课、教学过程和反思时,我总是不停的问自己是不是按照新课程标准的要求来备课和教学,有没有达到了教学目的。通用技术教材涉及面广、内容多、而且又有一定难度。只有边啃教材边试着教,讲课之余也穿插一些科技小常识和国家科技动,老师感到困惑,学生无法接受。因此新课程中的诸多要求在实施过程中困难重重。更由于我本身的专业水平有限,知识面不广,专业培训太少,参考资料也很少,教学无法发挥,因此需要更努力去探寻如何可以吸引学生的兴趣的方法,改善教学方法。
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