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2007年高考考点讲义全集:古诗鉴赏(人教版高三必修)

王昌龄《从军行》 
报国无门的悲伤 如:辛弃疾《京口北固亭怀古》 
山河沦丧的痛苦 如:陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》 
年华消逝,壮志难酬的悲叹 如:苏轼《水调歌头•赤壁怀古》 
揭露统治者穷兵黩武 如:杜甫《兵车行》 
理想不为人知的愁苦心情 如:屈原《离骚》 

(三)思乡怀人 
羁旅愁思 如:孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚, 日暮客愁新。 野旷天低树, 
江清月近人。
思亲念友 如:苏轼《江城子•十年生死两茫茫》 
边关思乡 如:范仲淹《渔家傲•塞下秋来风景异》 
闺中怀人 如:王昌龄《闺怨》、李白《静夜思》

(四)生活杂感 
寄情山水、田园的悠闲 如:王维山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》 
昔胜今衰的感慨 如:姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》 
借古讽今的情怀 如:辛弃疾《京口北固亭怀古》 
青春易逝的伤感 如:如李白《将进酒》;“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。” 
仕途失意的苦闷 如:白居易《琵琶行》 
告慰平生的喜悦 如:杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》

(五)长亭送别 
依依不舍的留念 如:柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》
情深意长的勉励 如:王勃《送杜少府之任蜀川》 
坦陈心志的告白 如:王昌龄《芙蓉楼送辛渐》寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。【评析】 这是一首送别诗。诗的构思新颖,淡写朋友的离情别绪,重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山,烘托送别时的孤寂之情;后两句自比冰壶,表达自己开郎胸怀和坚强性格。全诗即景生情,寓情于景,含蓄蕴藉,韵味无穷。 

二、评价作品思想内容应注意的问题 
1、了解作家的生平、思想、创作风格,有助于对其作品内容的理解和把握。
辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死,南归之后又遭到投降派的排挤和打击,所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活,或者表达报国无门的愤懑情绪,风格豪放悲慨。 

2、适当了解某个时代的风貌,同样有助准确把握这个时代的文学作品。
一个时代有一个时代的特点,一个时代有一个时代的文学,比如,唐代国力强盛,投笔从戎的知识分子大多精神昂扬,情感豪迈,在他们的诗,尤其是边塞诗,虽有塞外环境的恶劣,也有对故乡、亲人的深切的思念,但更多的是同仇敌忾的愤慨,保家卫国的决心,因而格调高亢,情绪激荡。
而宋代则大不相同,积贫积弱、国力衰微的大宋朝,已没有了大唐的气象,在知识分子的笔下,豪迈之气少了,悲凉之气多了,雄伟气魄少了,家国之愁多了。 

3、认真理解诗词前面的 “序” 。诗词前面的 “序”,有的交代了创作的年代,有的交代了创作的缘由,有的交代了创作的经过,有的交代了创作的背景,有的又为整个作品奠定了情感基调,它对理解作品的思想内容也是至关重要的,因而不能忽视。 

4、注意作品中复杂的情感。大多数作品的思想感情不是单一的,其中可能交织着许许多多非常复杂的情感,这一点要特别注意,当然,读者有时也可以在原作的基础之上发挥想象,进行二度创作。
另外,一个作家的整体创作趣向和风格一般是固定的,但也不排除个别作品的特例存在。如李清照辛弃疾等,都有其固有风格之外的创作。 

三、检测练习 
下列诗词中均有“愁”,请分析每一首诗中“愁”的具体内容。 
1、长相思(白居易
汴水流,泗水流,流到瓜洲古渡头,吴山点点愁。思悠悠,恨悠悠,恨到归时方始休,月明人倚楼。(答案:闺中怀人之愁)   

2、菩萨蛮(辛弃疾
郁孤台下清江水,中间多少行人泪。西北望长安,可怜无数山。   青山遮不住,毕竟东流去。江晚正愁余,山深闻鹧鸪。(答案:国破家亡之愁、报国无门之愁)


3、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白) 
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。 
     (答案:思友之愁、失意之愁)

4、武陵春(李清照
风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。  闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟,载不动、许多愁。 (答案:伤春之愁、家国之愁)
   
5、南乡子(王安石
自古帝王州,郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦,堪愁。晋代衣冠成古丘。 
绕水恣行游,上尽层城更上楼。往事悠悠君莫问,回头。槛外长江空自流。 
      (答案:昔胜今衰之愁)
6、蝶恋花(柳永
伫倚危楼风细细,望极春愁,黯黯生天际。色烟光残照里,无言谁会凭栏意。 
拟把疏狂图一醉,对酒当歌,强乐还无味。衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。

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