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背影 甜甜的泥土 人琴俱亡 我的母亲 父母的心单元能力测试一
(时间120分钟，满分100分) 【同步达纲练习】
一、基础知识(24分，4×6分) 1．下列加横线字的注音全部正确的一项是( ) A．簌簌(sù) 稀疏(sū) 歉疚(jiù) B．颓唐(tū) 惶然(huáng) 寒酸(suān) C．举箸(zhù) 踉跄(niàng) 琐屑(suǒ) D．黯淡(ān) 女红(gōng) 拭干(shì) 2．下列字词书写无误的一项是( ) A．蒙眬 蓦地 寒酸 变卖典质 B．元霄 蹒跚 嘀嗒 唏唏嘘嘘 C．感念 宛如 城阙 不能自已 D．凄惨 惺松 风度 气势凶凶 3．下列词语解释有错误的一项是( ) A．勾留(短时间的停留) 宛如(正像；好像) 簌簌(纷纷落下的样子) B．寒酸(形容简陋或过于俭朴而显得不体面) 惨淡(凄惨暗淡，不景气)才具(才能) C．愠色(恼怒的脸色) 琐屑(细小而繁多的事) 歉疚(感到对不起别人) D．风度(一种派头) 惺松(因刚睡醒而眼睛模糊不清) 蓦地(出乎意料地，突然) 4．在下列句子中填上合适的词。 (1)我心里又想起母亲的劳苦，___________(a．翻来覆去 b．辗转反侧 C．滚来滚去)睡不着，很想起来陪陪母亲。 (2)与此成对照的是，有一位四十岁上下的男人，他衣衫___________(a．破旧 b．褴褛 c．肮脏)，那副寒酸相在人群中也十分显眼。 (3)一会儿，又___________(a．情不自禁 b．不由自主 c．自然而然)地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上…… (4)哪知老境却如此颓唐!他___________(a．触景生情 b．触目惊心 c．触目伤怀)，自然情不能自已。 5．下面的说法有误的一项是( ) A．《甜甜的泥土》的结尾是一个诗化的结尾，意蕴丰富，大大地提高了小说的思想价值和艺术价值。 B．《背影》是截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间——背影来构建文章的，而《我的母亲》是截取人物表现中最典型的经历——四个片段，来表现人物的。这种写法都为截取法。 C．俄国著名的现代小说家川端康成写的一篇小小说《父母的心》描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事，实在催人泪下。 D．《已亥杂诗》的作者龚自珍是清代著名的思想家。这首诗表达了作者对国事的感慨以及生平经历的哀乐。 6．仿照下列句式造句。(“爱”的对象是人) 例如：人们都爱秋天，爱她的秋高气爽，爱她的香飘四野。 仿句：人们都爱________，________，_______。
二、阅读理解(46分)
(一)(14分)
人琴俱亡
王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息?此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。 子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。 1．解释下列句中加横线的词并写出其读音。(4分) (1)王子猷、子敬俱病笃 ( ) (2)语时了不悲 ( ) (3)子敬素好琴 ( ) (4)因恸绝良久 ( )
2．将下列句子译成白话文。(4分) (1)子猷问左右：“何以都不闻消息?此已丧矣。” ________________________________________________________ ________________________________________________________。 (2)子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬于敬，人琴俱亡。” ________________________________________________________ ________________________________________________________。 3．子猷是怎样的一个人物形象？(2分) ________________________________________________________ ________________________________________________________。 4．这则故事要表现什么?(4分)____________________________。
(二)(15分)
甜甜的泥土
西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春了，天还是很冷。① 她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。 一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里，射出热切的光。 一群唱着儿歌的孩子，跨出了校门，没有她的儿子；又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子……人影稀疏了，零落了，没有了。 吱呀呀的大铁门，锁住了沉寂的校园。 好一阵晕眩，几乎站立不不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。② “干什么?”传达室的老头面带愠色走了出来。 “亮!我的小亮!”像喘息，又似哭泣。 “都放学了。” “知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦……给孩子。”③ “叫什么?” “王小亮。” “几年级几班?” “今天，刚过，八个生日。” “我是问几年级几班!”老头显然有点不耐烦了。 “哦……大概……”她又惶然地摇摇头。 老头奇怪地打量着这神经质的女人：“你到底是什么人?” 回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么。④ 1．给下列词语中加横线字注音并解释词语。(3分) 晕眩( )__________________________________________________ 呆滞( )__________________________________________________ 2．画线句①属什么描写?起什么作用?(3分) ________________________________________________________ ________________________________________________________。 3．画线句②是什么描写?写出了人物内心怎样的感受?句中的“几乎站立不住”与前文哪句话照应?有什么作用?(3分) ________________________________________________________ ________________________________________________________。 4．画线句③用了哪几种描写方法?这些描写方法起什么作用?(3分) ________________________________________________________ ________________________________________________________。 5．画线句④里有“明白”一词，而“老头似乎明白了什么”那究竟“明白 了什么”呢?为什么在“明白”两字前还要加上“似乎”呢?(3分) ________________________________________________________ ________________________________________________________。
(三)(17分)
父亲的信
胡智慧 ①父亲来信了，内容非常简单：“慧：你已经离家归队多日，也没有写信说你平安到达，你妈非常担心。每次归队后都应先写信。父。” ②于是，一种深深的愧疚慢慢弥散在心头。 ③到远离家乡的辽北当兵，有了写家书的必要。但现在老了点，当军官了，潜意识中总认为与做农民的父亲无话可说，而所谓家书其实只是例行公事地报平安而已。父亲却认真得很，不但对我每次报平安的信仔细答复，隔一段时间，还会主动给我写信。父亲的信很短，一般 [1] [2] [3] [4] 下一页
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