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丑小鸭


 丑小鸭 
 　教学目标：
       1、学会本课“卧、钻、剩、欺、啄、讨、厌、离”这8个生字以及由这些字组成的词语。认识“烘、篱、笆、猪”这4个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。
　　3、通过学习课文，培养学生品词、桥句的能力；通过观察图画培养学生观察、想象的能力；在学习生字、新词时培养自学能力。
　重点难点 
　　1、学习生字词、朗读课文、理解课文、背诵课文。
　　2、了解丑小鸭命运的戏剧性变化。
　　3、丑小鸭的成长过程给我们什么启示？
　　课时安排：3课时
　　教具学具准备
　　生字卡片、词语卡片、课文朗读录音带、投影片。
　　教学过程
第一课时
（一）以讲故事揭示课题。
　　1．听老师讲配乐故事。
   　思考：故事讲的是谁的什么事？
　　2．回答问题，板书课题。
　　（这个故事主要讲一只丑小鸭变成白天鹅的事。）
　　过渡：丑小鸭怎么变成白天鹅？今天我们学习第4课《丑小鸭》就明白了。
　　板书课题：26丑小鸭
　　3．齐读课题。
　　（1）从课题你知道了什么？
　　（2）学课文你想知道什么？
　　（大家为什么叫它“丑小鸭”？它为什么离开家？离开家以后，遇到了哪些困难？丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的？）这些问题，通过学课文，找出理想的答案。
　　（二）初读课文，借助插图，理解内容
　　1、借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。
　　2、用生字卡片检查生字的读音。
　　3、指名逐自然段读课文，检查自读效果，并予以评价。
　　4、自读全文，请学生说说读懂了什么？没读懂的用“？”标出。
　　（三）理解第1、2自然段，读出情感
　　1、指名读第l、2自然段，思考：丑小鸭的名字是怎么来的？你从哪段读懂的？
　　2、出示第1幅图，找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。
　　3、结合插图，从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。
　　4、轻声读第l、2自然段，说说你还能读懂什么？这两段主要讲了什么？注意体会“暖烘烘”、“特别”、“出世”。
　　5、大家想想，“特别”这个词还可以用在什么地方？用“特别”说一句话。
　　6、指导有感情地朗读第l、2自然段。

第二课时
　（一）指名朗读第1、2自然段
　　过渡语：丑小鸭的命运怎样？
　　（二）学习第3自然段
　　1、出示插图：图上画的都有谁？他们在干什么？丑小鸭为什么会受欺负呢？为什么大家都不喜欢它？
　　2、结合插图，读读课文，说说大家是怎样对待他的？他为什么离开了家？当时的心情怎样？
　　3、品析词句：你读懂了哪些词语和句子？
　　重点理解：“孤单”、“……除了……谁都”体会到丑小鸭当时单身无靠，没有朋友，大家都不喜欢他，这是他出走的原因。
　　4、丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想？
　　小结：丑小鸭很可怜，大家都很同情他，也想帮助他，说明你们都很有爱心。
　　5、指导朗读，用同情、关心、无可奈何的语气读出丑小鸭在家时的孤单。
　　过渡语：丑小鸭离开家以后，他又遇到了哪些事情？
　　（三）学习第4自然段
　　1、自由读一读第4自然段，问：丑小鸭离开家以后遇到了什么困难？
　　2、抓住“只好”、“才敢”让学生体会丑小鸭离家出走以后，环境不仅没有改善，情况反而更糟。
　　3、用悲凉、同情的语气有感情地朗读第4自然段。
　　小结：小鸟讥笑，猎狗追赶，白无躲，晚上才敢出来，说明丑小鸭出走后并没有获得自由和幸福。
　　（四）学习第5、6自然段
　　1、在熟读的基础上体会：丑小鸭为什么悄悄地过日子？
　　着重体会“惊奇”、“羡慕”。丑小鸭惊奇的是世界上竟有这么美丽的鸟；他羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由自在地在天空飞翔。
　　2、思考：伴随着天气的变化，丑小鸭找到自己的家了吗？他是怎样过冬的？丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的？
　　体会“冻僵”、“幸亏”，说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死。
　　3、有感情地朗读第5、6自然段，要读出丑小鸭命运的悲惨。
　　（五）学习第7自然段
　　1、天气暖了，丑小鸭出来散步，他突然发现了什么？
　　2、丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的？
　　3、反复朗读，理解内容，理清这个自然段顺序，弄懂句意。
　　4、训练朗读：从“忽然”开始，要用惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑小鸭为自己命运的改变，愿望能够实现而十分高兴的心情。
　　（六）有感情地朗读全文
　把有关天气、环境描写的句子画下来，并说说随着天气、环境的变化，丑小鸭的命运如何变化？
　　（七）总结
　　学了这篇课文，你懂得了什么道理？
　要启发学生领悟这样的道理：世界上的事物是不断发展变化的；我们要勇敢地面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的理想而努力拼搏；同时也要正确地认识自己。

第三课时
（一）指名有感畅地朗读全文
（二）练习背诵第5－7三个自然段
　　朗读、背诵指导
　　指导朗读时，要提醒学生边读边体会丑小鸭当时的处境和心情，恰当地运用语气，读出丑小鸭在家时的孤单，离家后处境的悲惨。读最后一个自然段时，要用惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑小鸭为自己命运的改变，愿望能够实现而十分高兴的心情。
　　课文的最后三个自然段要求背诵。可在反复朗读的基础上，采用“看图提示背诵”的方法进行，也可以鼓励学生用自己的好办法进行背诵
　　（三）进行识字、写字教学，读写词语
　1、培养学生运用已学的汉字基本知识，分析记忆字形，重点分析下面几个字形比较复杂的字：
　　剩：左边是“乘”，最后一捺，改为“点”，右边是“刂”。
　　欺：右边是“欠”，不是反文，可与“期”比较字形。
　　啄：右边是“豖”，不是“豕”。
　　厌：“厂”的里边是“犬”，不是“大”。
　　2、指导书写生字。指示学生仔细观察田字格中的范字，分析各部分在田字格中的位置，然后认真描红仿写。
　　重点指导以下几个字：
　　卧：左宽右窄，左边是“臣”，笔顺是：  。
　　啄：左右结构，左窄右宽，写右边时不要忘记“豕”加一点。
　　剩：左宽右窄，左边的笔顺是：  。
　　厌：不能丢掉最后一笔“点”。
　　3、把带有生字的词语读一读、写一写。
　（四）以小组为单位练习讲一讲丑小鸭的故事，互相评议
　　（五）扩展练习
　　开展一次讲故事比赛。先让学生在课下做好准备，然后在小组里讲，各小组再推荐代表参加班级举行的故事大赛，要求故事的内容要健康，要把故事的内容讲完整，语句要通顺。
　　随堂练习：
　　1、比一比，再组词。
　　钻（  ）  欺（  ）  对（  ）  剩（  ）　　沾（  ）  期（  ）  讨（  ）  乘（  ）
　　2、词语搭配，用线连起来。
　　3、读一读例子，再想一想，然后把句子的意思写完整，并加上标点符号。
　　（1）丑小鸭说：“这漂亮的天鹅难道是自己吗？”
　　（2）鸭妈妈说：“这漂亮的天鹅难道是_____”
　　（3）猎狗说：“_________________”
　　（4）小鸟说：“__________________”
　　板书设计
 

来源：中国哲士网

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