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《大自然的文字》


《大自然的文字》教学设计
教学设想
1、初读破题,把握课文主要内容。(了解说明方法)
2、品读、美读,赏析语言,理解重点。(了解说明语言)
3、写读拓展延伸,激发兴趣,训练能力。(激发学生热爱自然、研究自然、利用自然的热情)
教学步骤
一、导入
今天要讲的文字与我们书本上的不同,它是新奇的、有趣的。我们来学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的《大自然的文字》。(板书)
二、初读,整体感知
1、大自然的文字是写在那本书上的文字?这种文字指的是什么?请大家速读课文,回答这两个问题。
明确:大自然好像一本书,大自然的文字是指书中的星、云、鸟、石等物。
2、大自然这本书可分为两个分册。下面,请大家依据课文给分册取书名并编写目录,让我们共同尝试编书的滋味,好吗?
明确:一本叫神奇的天书,一本叫有趣的地书。神奇的天书的目录有星云鸟,有趣的地书的目录有石灰石、漂砾。
3、根据你掌握的说明文知识,说说文章采用了什么说明方法?
三、品读、美读,赏析语言,突出重点
1、请同学们从“神奇的天书”和“有趣的地书”中选择自己最感兴趣的某一段文字,讲给大家听,看谁讲得好,可以按照这种形式叙述:文字——情态——破译的内容。
2、引导深入:品味本文语言生动有趣的技巧,重点赏析第14段。
3、知识迁移:出示画面(晴朗天气的云的面),让学生试着运用本文的语言技巧破译这种大自然的文字。学生自由发言。
如何认识大自然的文字呢?我想给大家讲讲作者伊林小时候的故事——
  伊林小时候就对大自然对科学产生了浓厚的兴趣。它有时到乡间去,守在蚂蚁窝旁,观察蚂蚁的生活习性,一呆就是几个小时;父亲工厂制造肥皂的过程使小伊林看得入了迷,它把家里的厨房当成实验工厂,居然成功了;它按照书上的配方制作鞋油,用其把皮鞋擦得铮亮,并高兴得欢呼起来“科学胜利了”。当然他也有失败的时候,但这让他懂得了科学实验要付出艰苦劳动的道理。
4、由伊林的故事,我们可以得到如何认识大自然的启示。让我们再看看作者是怎么说的,下面我们齐读课文结尾三段,请同学们回答。
明确:观察、读书、请教。
四、写读,拓展延伸
下面请同学们根据自己观察到的,从书本中看到的或向别人请教到的大自然中的种种景象,继续为本书编目录,要求语言生动、浅显有趣。然后同学交流。
五、同学们,大自然丰富多彩,大自然奥妙无穷,让我们热爱大自然,积极探索大自然,并不断破译大自然。只有这样,我们人类才能与大自然和谐相处;也只有这样,我们人类才会有一个温馨安宁的家园。

来源:中国哲士网

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