七年级(下)语文教案（语文版）
《海燕》第一课时 总第3课时 授课人：罗会荣
课题海燕作者郑振铎
教学目标知识技能1.积累词汇，理解词语在具体语境中的含义
过程方法1.揣摩借物抒情的写法，想象物情交融的意境。
2.理解文章的写作顺序。
情感态度，价值观1.体会作者对故乡、对祖国的深深的眷恋。
2.品味细腻生动的描写，理解比较描写的意图。
教学
重点1，托物言志，明确《海燕》通过对小燕子（家燕）的描写，抒发对祖国、家乡的思念之情。
2，理清文章的写作思路，体会文章的构思特点。
教学
难点理清文章的写作思路，体会文章的构思特点。
教学设想1. 结合写作背景，理解乡愁。
2. 细细品读，凝神静思，驰骋想象，进入情境。
教学准备教师准备相关图片，以引入课文学习。
学生熟读课文，感知课文内容。会讲述关于燕子的故事。
教学时数两课时
教 学 过 程
教 师 活 动学 生 活 动
一，导入
本文通过对故乡小燕子和海上小燕子的描写，寄托了作者浓浓的乡愁。轻盈、可爱的小燕子飞舞在烂漫无比的故乡的春天，斜掠于绝美的海天，这些情景融进了作者对故乡和祖国无限的眷恋和热爱。作者真的分不清家乡的春燕和眼前的海燕吗？
二，要求学生读课文，圈点出疑难字词。
教师出示问题，由学生合作完成。
教师引导明确。
三，作家作品、有关背景介绍 。（教师点拨明确）
【郑振铎（duó）】（1898—1958）现代作家、文学史家。笔名 西谛、郭源新等。原籍福建长乐，生于浙江温州。1917年入北京铁路管理学校学习，五四运动爆发后，曾作为学生代表参加社会活动，并和瞿秋白等人创办《新社会》杂志。1920年11月，与沈雁冰、叶绍钧等人发起成立文学研究会，并主编文学研究会机关刊物《文学周刊》，编辑出版了《文学研究会丛书》。1923年1月，接替沈雁冰主编《小说月报》，倡导写实主义的“为人生”的文学，提出“血与泪”的文学主张。大革命失败后，旅居巴黎。1929年回国。曾在生活书店主编《世界文库》。抗战爆发后，参与发起了“上海文化界救亡协会”，创办《救亡日报》。和许广平等人组织“复社”，出版了《鲁迅全集》、《联共党史》、《列宁文选》等。抗战胜利后，参与发起组织“中国民主促进会”，创办《民主周刊》，鼓动全国人民为争取民主、和平而斗争。1949年以后，历任文学研究所所长、文化部副部长、中国民间研究会副主席等职。1958年10月18日，在率中国文化代表团出国访问途中，因飞机失事殉难。主要著作有：短篇小说集《家庭的故事》、《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》、《中国通俗文学史》、《中国文学论集》、《俄国文学史略》等。有《郑振铎文集》。
四，出示问题，质疑讨论。
1，郑振铎在什么情况下写的这篇文章？
引导明确：1927年，国民党反动派发动四•一二反革命政变，屠杀共产党人和革命志士，迫害进步人士，郑振铎被迫远走欧洲，只身乘船前往法国巴黎，途中见到海燕，引发绵绵乡思，写成此篇。
2，作者为什么在描绘故乡的小燕子时，先描绘故乡的春景，又写它与故乡人亲密的关系？
引导明确：因为小燕子的形象只是作者思乡之情的一个引发物和载体，由此引发的对故乡的山山水水、风土人情的回忆和思恋，才是作者所要表达的真实情感。
3，文章最后一段形容乡愁“如轻烟似的”，如何理解？
引导明确：这样形容形象贴切，乡愁是一种萦绕于心头的情绪，看不见又摸不着，正如轻烟，它盘桓缭绕、抓不住又挥之不去，似言其“轻”，实言其“重”。
五，课时小结
本文是作者在旅欧途中写的一篇托物言志的抒情散文，作者离乡几千里，
在海轮上见到小燕子，勾起了缕缕的思乡之情，于是，借托小燕子来抒发思念祖国故乡的浓浓深情。
六，布置作业：
学生根据自己的理解思考并回答：（不是）
学生默读课文，合作完成下列问题：
1．给下列加点的生字注音 隽（ ）妙 隽（ ）逸 憩（ ）息 蹇（ ）劣
2.区别下列形近字的字形
隽妙 蹇劣 一缕 厅梁 照晒 薄纱
镌刻 边塞 屡次 高粱 栖息 帐簿
3.理解下列词语（ 解释并造句）
①隽妙：②隽逸：③粼粼： ④融融泄泄：⑤忧戚：⑥蹇劣：⑦浮宅：⑧游子：⑨劲俊：
（学生合作完成。先小组讨论，再交流汇报。）
学生交流查阅资料并汇报。
小组合作讨论，交流汇报。
小组合作讨论，交流汇报。
小组合作讨论，交流汇报。
全班齐读课文，感受作者的思乡之情。
板书设计海燕
郑振铎（duó）：《郑振铎文集》
小燕子―――――思乡之情的一个引发物和载体
乡愁――――托物言志的抒情散文
教学反思
备注
