|
早秋的霜花”这段话用很细腻的文笔写出了他的忧愁。
老师：“阴阴不怀好意的凉气”，如果让你来写，你会不会这样写？
学生三：我想不到。
老师：呵呵，我也想不到，这篇小说读完以后大家有一个共同的感受吧，就是这里面的语言很别致。比如说不朽的失眠，失眠是人在亢奋或者失意时的一种情绪波动的生理反应，不朽一般与伟大，不可磨灭联系在一起，把这两个词搭配在一起表面上给人的感觉很新奇，但读完这篇小说后却觉得这个标题是那样的熨贴，这就是语言的陌生化。突破了一些日常语言搭配上的一些规范束缚，这是作者有意识的。能听懂我说的话吗？（能）这个题目本身有吸引力，大家看出是作者对张继的评价，在这篇文章中还有类似的。
学生四：还有，比如：鸟啼，粗嘎嘶哑，是乌鸦，那月亮被它一声声叫得更黯淡了。
老师：她这样一些行文的方式跟我们一些写作是不一样的，在这里作者是有意识地写，这是一个特点。还有没有？
学生五：我觉得12自然段写出了人生在追求的路上总会遇到一些波折，对于一些人的同情。
老师：他说渔父在捕鱼怎么样？很潇洒，很幸福的。能辛苦工作，也是很幸福的。读到这里我就在想，为什么说渔父捕鱼，在夜里，很辛苦，为什么在张继的眼里认为他很幸福？
学生六：我想张继落榜了，他没有工作，他觉得渔父捕鱼，通过自己的双手去创造劳动，是很幸福的。
老师：在张继看来，在风波里出没的渔人，比较艰辛，但是还是幸福的。更何况张继连睡眠这一点福气都没有。这是张继确实惨到了极点。用书上那个词说叫“凄绝”
学生七：第七段最后一句：并且眼睁睁看着自己的生命如劲风中的残灯，我觉得好像比喻他自己愿望没有实现，不甘心的心情。
老师：是啊，毕竟，他曾经为了这样一种愿望寒窗苦读了十年，对了，这一种写作的方式叫做――
学生七：寄托。
老师：这就叫做移情。移情入物。就是说由风中的残灯联想到自己。类似的在课文中还有没有？比如说他听到了寒山寺的钟声。这钟声每天必须要敲的，但是在张继看来，他觉得似乎专门为他在敲。他进入了一场失眠，也就进入了真正的苏州，在这个夜晚张继对寒山寺的钟声特别敏感。里面有一句话，我请一个同学找出来。
学生八：在别人，那声音只是睡梦中模糊的衬底的音乐。在他，却一记一记都撞在心坎上，正中要害。
老师：钟到底是痛的还是不痛的，跟张继有什么关系？因为他痛，所以觉得钟也痛，这是移情。刚才我们赏析了这么多，但是最后我要说，张继落榜这件事，根据史料记载其实是不存在的。有人进一步考证，张继的老家在河南洛阳，他从长安回到老家，不会走水路经过苏州的。张晓风写的这篇文章很明显是一个杜撰。这是通过这么一个故事描写他的心灵。你们读了以后觉得张晓风在这篇文章中的写作意图是什么？或者说作者的写作意图在哪一个自然段比较集中地体现出来？
学生九：最后一个自然段。
老师：最后一个自然段比较集中地体现了他的写作意图，下面我们来朗读一下。
（学生读）作者想到了什么？写作意图是什么？
学生十：我觉得他是在说一个人，一时的得意并不意味着真正的幸福，真正留下的才是永恒的。
老师：是不是这样意思呢？
学生十一：我觉得他觉得姑苏城能够表现出这种忧伤。
老师：那么就是告诉张继为什么会写出诗。
学生十二：比如现在我成绩很好，但将来在社会上不一定有用。不是最好的，但是是最实用的。
老师：张继是落榜了，但在这篇小说当中，我们可以从不同角度去看，比如他落榜了，但是他的诗却流传千古。还有宋同学说的，作者还有一种更内在的，更本质的，他认为附着在个体生命上的功名荣华，在历史的长河里只是过眼云烟，而唯有杰出的精神创造才是永恒的。能听懂吗？（能）我觉得这才是这篇小说作者想要表现的主题。当然刚才同学还联系到了我们学生，其实张晓风这篇小说有一个副标题，“写给没有考好的考生”。我写出这个副标题的时候，大家能不能从中领悟到什么？我们这次半期考试有的同学也没有考好，现在你读了这篇文章是不是很有共鸣，能从课文中获得一些启示吗？
同学十三：我觉得他是想告诉我们――
老师：不是他告诉你，而是你得到了什么。
同学十三：我觉得成绩不是最重要的――
同学十四：我觉得现在虽然失败了，长大了再回头来看，失败了可能是最美好的。
老师：说得太远了一些。
同学十五：一切失败都没有什么，只要你努力。那只是一次测验，不代表永远。
老师：也就是应该有一个正确的态度，长风破浪会有时――
学生：直挂云帆济沧海。
老师：这篇小说就这样讲完了，最后大家看一下，这篇小说还有没有不太明白的地方可以提出来？
（同学在默读）都没问题了？那最后一点时间把这篇小说集体朗读一遍。
（学生集体读）下课。
枫残，月黯，鸦啼，人殇。叹世事多变。
枫月鸦啼。残
入秋，枫落，月淡。
名落孙山。十年寒窗苦读，一夜散尽。看万物，叹不尽哀愁。
枫愁。“如火”“爝焰”写出了枫树颜色的鲜艳，与“冷冷”形成鲜明的对比，更渲染出了一种压抑的氛围。“举”用拟人手法，写出了枫叶的姿态，却写出了枫树的聊无生机。这也是诗人的心理
，就像是枫树一样，即使有满腔热血也无人欣赏，是一种落考后怀才不遇的无奈表现。
月陨。“西斜”写出了月亮渐渐褪去的情景。“意兴阑珊”用拟人手法，写出了残月将尽的情景，渲染出悲凉的氛围。表现出诗人对月亮的惋惜之情，更是对自己此时处境的同情。“霜结千草”写出了月光洒落的情景，将“月光”比喻成“霜”，写出了月光的清寒，为全文的情感定下基调。“亦如清霜”写出了星星的稀少与暗淡，“零落凄绝”更渲染出了凄凉的氛围，衬托出作者此时的孤独。
昏鸦独自啼。“粗嗄嘶哑”写出乌鸦叫声的低沉。“更黯淡”写出了乌鸦的悲哀。与全文的感情基调相符。
万物残。
人。独自殇
一个人的夜晚，哀愁如风。
“残酷”“亲 本文来自文秘114 http://www.wenmi114.com，转载请保留此标记。 自”“眼睁睁”写出诗人的无奈。“啮食”“一份一份消失”写出诗人的心痛。诗人把自己的生命比作了“劲风中的残灯”，写出诗人此时心情的失落。“快尽了”“每一霎那”“可能熄灭”写出烛火的微弱，更突出诗人此时心中的迷茫。“可恨”“终其一生”“都不曾”写出诗人的难过与惋惜。更写出诗人想要大展宏图却毫无办法的难过与悲伤。
夜深。“睡了”共出现4次，写出周围环境的安静与和谐，反衬出使人此时心中的杂乱。“败叶落余地枯树，似梁燕飞去的空巢”渲染出孤寂的氛围，衬托(来源：文秘114 http://www.wenmi114.com）出诗人此时的心如死灰。
钟声幽幽。“撞击”“一声一声”写出了诗人无法入眠的情景，“正中要害”更写出了诗人的哀愁情绪。
人哀叹。独怜无眠，悲从中来，挥笔一就，传流千古。
吟。千古绝唱
今天，张晓风写下了这篇文章，表达了慢慢的敬佩之情，对张继的敬佩之情。似乎也想告诉今人，一时的成败并不重要，不朽的流传，需要经过时间的磨练。
看风流人物，吟千古诗篇。
枫盛。月朗。鸟鸣。人笑。千古磨练，留不朽诗篇。 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]
|
