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近体诗六首

：这种情思和感慨哪里是待到今日回想时才有，只是在事情发生的当时已经使人怅惘不已了。

⑵当代著名学者张中行有这样一段话：

古今解此诗者总不少于几十家吧，其结果自然就众说纷纭，莫衷一是。我有时想，与其胶柱鼓此锦瑟，不如重点取意境而不求甚解。我曾用这种办法试解：“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”，一晃年已半百，回首当年，一言难尽。“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”，曾经有梦想，曾经害相思。“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”，可是梦想和思情都破灭，所得只是眼泪和迷惘。“此情可待成追忆，只是当时已惘然”，现在回想，旧情难忘，只是一切都如隔世了。这样解，虽然近于六经皆我注脚，总比大力考索而把意境弄得支离破碎好一些吧？（摘自张中行著《诗词读写丛话》）

前面所引张中行的那段话，概括起来有两点意思：（1）这首诗的内容跟作者以往的梦想或爱情有关；（2）诗的基调是哀怨的，意境是迷离的。前一条没有把诗人的梦想或爱情落实在具体的人和事上，避免了无谓的争论，这是张先生高于那些索隐派注家的地方，无须讨论；后一条则是我们鉴赏的重点。

请谈谈你对这首诗“基调哀怨，意境迷离” 特点的理解（只要能言之成理即可）。

【点拨】①选取哀怨的意想为全诗奠定了哀怨的基调。瑟这种乐器本可以演奏各种情调的乐曲，但诗人们往往喜欢把它跟哀怨的情调联在一起，如“何时诏此金钱会，暂醉佳人锦瑟旁”（杜甫《曲江对酒》），“瑶瑟凝尘清怨绝，可怜无女耀高丘”（鲁迅《悼丁君》）。这首诗虽未指出锦瑟所奏的曲名，但诗人既由此而思及“年华”，它的情调也就可想而知了。另外，诗人没有指出弹奏者是谁，如果不是佳人而恰恰是诗人自己呢？那就更能引人遐想了，这就造成了一种迷惘的意境。

②庄周梦蝶的典故强化了这种迷惘的意境。据《庄子》记载，庄周梦见自己身化为蝶，栩栩然而飞，觉得自己真是蝴蝶了；不久梦醒，又觉得自己还是庄周。庄周梦蝶的故事似乎有这样的意思：昔日的理想和情思是那样的美好，在回忆中又是如此真切，的确使人迷恋，致使诗人觉得它才是真实存在的，而眼下的困顿状况只不过是一场梦。但又可以反过来理解，如果眼下的困顿状况是真，则昔日美好的理想和情思岂不吃了虚幻的梦？这真是“不知周之梦为蝴蝶与？蝴蝶之梦为周与”！诗人已完全陷入一种迷惘的境界中了。

③“鲛人泣珠”“玉生烟”的典故，使人迷惘而又联想无穷。

补充P29注释⑿《辞海》“鲛人”条这样解释：【鲛人】亦作“蛟人”。传说中的人鱼。《太平御览·珍宝部二·珠下》引张华《博物志》“鲛人从水中出，寓人家积日，卖绡将去，从主人索一器，泣而成珠满盒，以与主人。”

据说玉沉埋在地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般的升腾在空中，为山增辉（晋陆机《文赋》“石韫玉而生辉”也来自这个说法）。但诗人引用这个说法的意义非同寻常：从玉被掩埋这一方面来说，那是很可悲的；从“生烟”这一方面来说，却又使人感到欣慰。其中的况味也真是一言难尽。这两幅画面尽管色调不同，但在表达作者怅惘、悲伤之情上是完全一致的。至于它们的象征意义，那就有待于仁者见仁，智者见智了。

④结尾直接抒情，“此情”即指诗的首联所抒发的情感，“惘然”是总写“一弦一柱思年华”的全部感受，言外之意是：当时既有怅惘之情，则今日追忆必定更加怅惘，的确是不堪回首了。

⑶鲁迅在致杨霁云的信（1934年12月20日）中曾说：“玉溪生清词丽句，何敢比肩。”这是对李商隐语言艺术的高度评价。从这首诗也可见一斑。请举例说明语言清丽的特点（只要能言之成理即可）。

【点拨】例如开头写诗人听瑟的演奏，用的只是“无端”“一弦一柱”等，语语清空如话，却使人可以想像出那音调的凄婉悲怨来。中间两联所描绘的图景也同样具有清新明丽的特点，其中有栩栩然而飞的庄周的化身——蝴蝶；有杜鹃的声声哀鸣；有海上鲛人的泪光珠光；有晴空下升腾着的玉气。每一幅都有浓浓的抒情气氛和丰富的意蕴，可以使人品味无穷。

投影：

锦 瑟

李商隐

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。——起兴 奠定感情基调：哀怨

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。——回忆中的感受：迷惘

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。——抒写怅惘、悲伤之情

此情可待成追忆，只是当时已惘然。——直接抒怅惘之情

（三）阅读《书愤》回答下列问题：

⑴将《书愤》改写为散文。

早年自己有满腔的爱国热忱，却不懂得世道的艰难，遥望着北方被金人占领的中原地带，胸中的愤恨郁积如山。（宋高宗绍兴三十一年（1161）冬天宋军）瓜洲渡江击退金兵的进犯，（第二年）又战马奔驰疆场，使大散关失而复得。但为国守边的（“塞上长城”）愿望只能是自己的空想，（无法实现，）壮志未酬，但年事已高，从镜中可以看见两鬓白发斑斑。诸葛亮《出师表》名传于世，千百年来又有谁能与诸葛亮相比呢！

⑵“世事艰”暗指什么？从章法上看，它有什么作用？下文哪一句和它照应？题为“书愤”，请结合背景说说作者为何而“愤”？

【答案要点】“世事艰”，暗指投降派把持朝政，从章法上说，点了诗题中的“愤”字，也是为下文“空自许”作铺垫。“空自许”跟“世事艰”照应，也是对投降派的愤怒斥责。由此可见，诗人为“投降派把持朝政”而愤，为“自己空有报国之志”而愤。

⑶诗人如何“以诗写志”？全诗表达了作者怎样的思想感情？

【答案要点】首联写早年的壮志；颔联诗人用“楼船夜雪”“铁马秋风”形象地概括了这两次胜利的战斗，将恢复之志具体化；颈联抒发岁月蹉跎，壮志难酬的感慨，“塞上长城”点明诗人之志；尾联以诸葛亮自况，表明恢复中原的志向。通篇都是围绕“志”写的，透过诗篇，我们看到诗人虽已61岁，但恢复中原的志向不改，诗人那颗爱国之心炽热灼人。

投影：

书 愤

陆游

首联：写早年的壮志；

回忆过去

颔联：将恢复之志具体化； 悲愤

而

颈联：抒发岁月蹉跎，壮志难酬的感慨； 豪壮

重写现在

尾联：以诸葛亮自况，表明恢复中原的志向。



五、课堂练习：对《锦瑟》这首七律的赏析，不恰当的一项是（A）

A、诗的标题“锦瑟”，不仅为诗篇首句开头二字的客观摘录，并不具主观色彩—它既不能概括诗的主题，也未倾注诗人的情感。

B、诗篇首尾呼应。首联以锦瑟为喻，暗写诗人自己。大致意思是这样的—眨眼工夫，我已年届半百；追忆起已逝的青春年华，不禁百感交集，倍觉惘然。

C、颔联重在借人物典故来抒情表意—用庄周梦为蝴蝶的典故来表现自己昔日曾沉迷于美好境界；又用望帝化鹃的典故来抒写自己的爱心的寄托和殷殷的思念之情。（“望帝啼鹃”的典故，传说周朝末年蜀地君主名叫杜宇，后来禅让退隐，不幸国亡身死，死后魂化为鸟，暮春啼苦，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人肺腑，名为杜鹃。）　

D、颈联仍化典入诗，寄寓深情—借南海鲛人的故事，来形容自己不住流泪的神态；再借“蓝田玉烟”的景象来描绘眼前的幻影：往日的生活依稀可辨。

凡入诗的物象，均浸透了诗人的感情而成为意象。此处的锦瑟也不例外，怎能说它“不具有主观色彩”？当然，它未凝聚诗的主题是真的。

六、布置作业：

1．完成P30练习第二题·3、4题

2．背诵《石头城》《锦瑟》《书愤》

3．《三尺讲台》有关习题



作者邮箱： caoqingli@126.com

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