忙忙碌碌的，一个学期就这样不知不觉地过去了。在这个学期即将结束之时，让我来好好总结一下六（4）班这个学期的语文教学情况吧。

一、夯实基础知识，抓实基本技能。

六（4）班虽然大部分学生都很听话，上课也比较专心，但从第一次段考检测成绩来看（段考平均分排全年级第六名），这班学生记性比较差，对以往学过的知识遗忘得比较快，语文学习基础打得并不扎实，作业上错别字相当多。于是，段考以后我对自己和学生立下了这样一个目标：这个学期从基础抓起，先将基础打牢。我想：只有夯实基础，学生的语文成绩才能得到充分的提高；只有将基础打扎实，下个学期才能大力进行阅读和习作训练。所以这个学期，我将主要精力放在基础知识教学上，从日常教学开始，从每一个细节抓起，如：要求学生把字写工整，写正确，平时加强生字词的听写，从源头上堵住写错别字的概率。其次，分阶段、分内容对学生进行语文基础知识的回顾和复习。我要求学生上课一定要专心听讲，对于自己不懂的问题一定要多问，当自己的意见与老师不一致时，一定要大胆质疑。

二、探索互动型课堂教学模式，提高40分钟教学效果。

本学期，承蒙学校领导的关心与照顾，我不再担任班主任工作，无形中与学生接触的时间与机会明显比以往少了，每个星期只有7节语文课，既要讲授新课，又要巩固复习基础知识，还要评讲作业，组织学生订正作业，要想面面俱到是不可能的事，于是，我就必须在提高课堂教学效率上下功夫，要力求每一节课都不浪费，要让学生在每一节课都有最大程度的收获，因此我必须精心设计每一堂课，尽我自己最大的努力把学生的学习情绪调动起来，让他们围着我转，让学生在每一堂课上，都最大程度地保持着良好的学习状态。在教学中，我根据学生的情况，不断地调整我的教学方式：我时而以读代讲；时而鼓励学生各抒已见；时而以欣赏、倾听学生的发言来调动学生的学习积极性……每次，我饱满激情地上课，只是为了让我的课堂教学焕发出勃勃生机，只是为了让我的学生能跟他的老师一样充满激情、认真、开心地上好每一节语文课。当学生因为上语文课而高兴地鼓掌的时候，便是我最幸福的时候。

三、重视学法指导，培优帮差，抓中间。

俗话说：“磨刀不误砍柴功”。老师若重视了对学生进行学法指导，必将大大提高学生的学习效率。首先，我让优等生将自己好的学习方法介绍给全班同学，让学生明白学习也是要讲究效率的。其次，要求学生做好每一课的预习工作，及时完成每一次的作业，对学过的知识做到及时、认真复习。我还告诉学生每天早晨和每晚睡觉前的时间，是人的记忆力最活跃的时间，若能在这两个时间段里好好回顾当天所学，温固知识，将能起到事半功倍的效果。

此外，经过几年的毕业班教学实践，让我发现：与其花大量的时间和精力去辅导一、两个智力已基本定型，家长毫不配合的差生（钱志亮教授说过：人的智力在12岁时已基本定型，要改变很难，而六年级的学生大部分处于这个年龄阶段。），不如花大力气去努力提高大面积的中等生。明白了这一点后，我的心态也摆平整了，不再为差生考不好而耿耿于怀，不再动不动就对差生发脾气，我发现这样反而更能拉近我与差生的距离，他们也更容易接受我，喜欢我。六（4）班里有不少成绩优秀，特长突出的优等生，也有部分成绩脱底的差生。本学期，为了努力提高学生的语文学习成绩，我注意做好优生的培养工作，让优生“吃饱喝足”，差生则通过加强与家长联系，让其努力做到按时完成每一次作业，并在差生与优等生中建立起互帮互助的关系，在保证合格率的同时加大培养中等生的力度，将更多的时间，精力和爱心放在中等生身上，让这一部分学生尽快地加入优等生的队伍，缩小差生的面积。

四、多渠道拓展学生的知识视野。

    几年的六年级语文教学实践，也让我明白了：语文学习必须重视积累和运用，只有拓展了学生的知识视野，语文学习才能更上一层楼。本学期，我要求学生每周看一本书，努力做好读书笔记，可以是摘抄佳词妙语，精彩语段，也可以是心得体会等，此外，通过多听新闻，多看报刊杂志，开展辩论赛等多种渠道拓展学生的课外知识。

      总之，辛苦了一个学期，还是有收获的，在中段考试中，我班学生的语文成绩已排在了全年级的第二名，在学校举行的高年级语文综合知识竞赛中，也获得了年级第二名的好成绩。我班彭正同学代表惠州市参加广东省举行的古诗词诵读比赛，还获得了第一名的好成绩。不管怎样，为了在下学期的毕业统考中能取得好成绩，相信我的学生，也相信我自己都会努力做到最好的。

                                  2008年1月16日